Tag: Educação

O Direito à educação infantil: o que os Tribunais brasileiros têm julgado?

Pesquisa apresenta mapeamento das decisões proferidas em todos os Tribunais de Justiça do Brasil em ações coletivas nas quais se requeria o direito à educação Infantil. Os principais resultados demonstram a desigualdade na requisição judicial do direito e o crescimento das decisões judiciais no decorrer dos anos. Read More →

O valor social da educação para o trabalho

Os modos como são concebidos os objetivos sociais da educação impactam os resultados da formação profissional em direção a uma sociedade mais equânime e solidária, ou mais injusta e competitiva. Estudos mostram as consequências e os impactos sociais de um e outro projeto de educação. Read More →

Quais as perspectivas de sucesso de recém-formados?

Como descrever o sucesso na perspectiva de recém-formados? Estudo revelou que é comum os recém-formados manifestarem sentimentos de apreensão e medo diante da transição da vida acadêmica para a vida profissional após a conclusão do curso superior. A construção de expectativas irrealistas sobre o sucesso nos anos iniciais da carreira e as dificuldades de adaptação ao trabalho tem potencial para afetar o desenvolvimento profissional subsequente. A partir dos resultados do estudo traçou-se implicações para o aconselhamento e a gestão. Read More →

Qual é o desafio da docência no ensino superior brasileiro?

Um professor do ensino superior não apenas prepara aulas e corrige provas, mas acumula diversas funções. Entre tantas tarefas, como fazer para atingir a tão almejada satisfação profissional? Dois estudos buscam discutir algumas particularidades sobre o trabalho de docentes do ensino superior, por meio de pesquisa sobre sentido e engajamento no trabalho. Read More →

Como desenvolver o planejamento participativo em programas de pós-graduação?

Estudo apresenta metodologia e sugere associar ao planejamento todos os envolvidos no programa de pós-graduação (PPG). Além dos docentes, técnicos e discentes do programa, são também convidados os participantes externos, tanto no planejamento quanto na gestão do Plano. A metodologia visa com isso incluir e comprometer os planejadores, promover aderência e gerar ações efetivas na realidade social do PPG. Read More →

É possível mensurar estilos de liderança no contexto educativo?

Estilos de liderança no contexto educacional são essenciais para pensar questões como a gestão da sala de aula e dos relacionamentos interpessoais que se desenvolvem nas escolas. Nesse sentido, a utilização de instrumentos confiáveis é de suma importância para a verificação de necessidades de intervenção nessa dimensão e o estudo reportado apresentou resultados importantes sobre a avaliação de três escalas de liderança para utilização no contexto educacional Lusitano. Read More →

O que dizem as pesquisas sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa?

Estudo apresenta uma síntese de 64 trabalhos sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC, do período de 2013 a 2016. Trata-se de uma revisão de literatura sobre uma importante intervenção do Governo Federal na alfabetização dos alunos das escolas públicas brasileiras. Read More →

A escola como organização ideológica e falaciosa neutralidade do Projeto de Lei “Escola sem Partido”

A Pesquisa problematiza o projeto de lei conhecido como “Escola sem Partido”, questionando frontalmente a prática de assédio ideológico que a proposta supostamente combate. Para isso, se apoia teoricamente nas contribuições de Maurício Tragtenberg sobre Ideologia nas Organizações e de Pierre Bourdieu acerca do papel do Estado na vida social. Read More →

O que pensam professores e estudantes acerca do estímulo à criatividade na pós-graduação?

A pós-graduação tem como metas formar pesquisadores criativos e produzir conhecimentos que tragam contribuições originais, pois a sociedade depende de ideias inovadoras para sobreviver e avançar. O estudo investigou o que pensam professores e estudantes acerca da extensão em que a criatividade vem sendo estimulada e desenvolvida na pós-graduação. Read More →

Quais são os desafios para a formação educacional de surdos no Brasil?

O estudo que abre o número 253 da RBEP busca conhecer a ótica de pessoas que realizaram o Enem 2017 sobre o tema selecionado para a redação no exame promovido pelo Inep: a formação educacional de surdos no Brasil. Os autores consideram o tema um marco na história da educação de pessoas surdas no País. Read More →

A avaliação do ensino superior: um discurso repleto de armadilhas

As propostas emancipatórias de avaliação são mesmo emancipatórias? Os autores discutem a hipótese que elas são armadilhas conceituais ao não articularem o para quê?, para quem?, o quê? e como? Embora utilizem um discurso emancipatório, instauram instrumentos de controle quantitativo que pode aumentar a exclusão, o produtivismo e a desigualdade. Read More →

O valor atribuído aos itens de teste no Ensino Médio: o que os dados revelam?

Estudo apresenta os resultados de uma pesquisa que visa problematizar as interfaces entre avaliação e currículo de História no Ensino Médio, no contexto de expansão dos programas e sistemas de avaliação no Brasil. Além de problematizar o papel da avaliação nos programas, considerou-se relevante investigar a concepção pedagógica sob a qual tais programas se fundamentam. Read More →