Tag: Educação

O sentido social do ProUni – Programa Universidade Para Todos

O estudo apresenta a análise das produções acadêmicas e científicas sobre o ProUni, no período de 2006-2011, com importantes contribuições para o debate sobre as políticas públicas educacionais no Brasil. Read More →

Lançamento da Revista Brasileira de Educação (RBE) em versão bilíngue

A Revista Brasileira de Educação adota a publicação bilíngue (português e inglês), de parte dos seus artigos, na versão online da revista. O objetivo visado é a internacionalização da produção da área de educação. Read More →

Professoras trans e os desafios da sala de aula

Rumo ao fim do preconceito? Mudanças no cotidiano escolar são abordadas com a inserção nas salas de aula de professoras trans, que atuam hoje nas cinco regiões do Brasil. A Revista Estudos Feministas (REF) discute esta temática, permanentemente atravessada por reflexões sobre gênero, diversidade, preconceito e superação. Read More →

Empreendedorismo como escopo de diretrizes políticas da União Europeia no âmbito do ensino superior

O ensino superior europeu tem abarcado um novo desafio: potencializar o designado “espírito empreendedor”. Os apelos ao empreendedorismo juvenil qualificado se estendem por todo o continente e isso reflete em mudanças de práticas sociais, econômicas e políticas do novo espírito do capitalismo. Read More →

Memórias de docentes leigas no ensino rural da região colonial italiana, Rio Grande do Sul (1930-1950)

O relato das professoras leigas de como organizavam suas aulas, o que ensinavam, o modo como procediam em turmas heterogêneas, a relação delas com alunos e familiares, que são, portanto, aspectos da cultura escolar dessas aulas isoladas rurais, que marcam a história da educação brasileira são tema de artigo que trata por meio de narrativas a compreensão do cotidiano escolar rural, entre as décadas de 1930 e 1950, na Região Colonial Italiana do Rio Grande do Sul (RCI), Brasil. Read More →

Por uma matemática que vá além dos cálculos

“Eu penso que a questão não é a de transformar o aluno em um resolvedor de problemas, mas, sim, em um sujeito humano”, defende o pesquisador Luis Radford sobre a aplicação da Teoria Cultural da Objetivação na matemática, em entrevista a Vanessa Dias Moretti, Maria Lúcia Panossiani e Manoel Oriosvaldo de Moura. Read More →

O efeito Foucault na Educação

O volume 25, número 2, de 2014 da Pro-Posições publicou um dossiê homenageando Michel Foucault. O conjunto de artigos discute a atualidade de seu pensamento para o campo educacional. Read More →

Reconhecimento humano e formação virtuosa da vontade

Apresentando a “Condição humana e formação virtuosa da vontade: profundezas do reconhecimento em Honneth e Rousseau”, o ensaio publicado na Educação e Pesquisa, volume 40, número 3, de 2014, propõe um diálogo entre filosofia e educação a partir do entrelaçamento entre teoria do reconhecimento e a formação virtuosa da vontade. Ocupando parte significativa do debate filosófico e pedagógico contemporâneo, Rousseau concebe a formação ética do eu como condição da participação cidadã no espaço público. Read More →

O conhecimento como experiência de linguagem em Walter Benjamin

Educação e Pesquisa, número 3 de 2014, publicou o artigo “Experiência e linguagem em Walter Benjamin”, de Eloiza Gurgel Pires, que discute o pensamento de Benjamin problematizando-se as conexões existentes entre linguagem e experiência e sua relação com o campo educativo. Read More →

Educação em Revista lança novo número

O Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UFMG publicou em outubro de 2014 o terceiro número do periódico Educação em Revista. Convidamos a comunidade científica a lerem nossos artigos disponibilizados em (www.scielo. org) Read More →

Vem aí novo número da Educação & Realidade

Com o intuito de compartilhar boas práticas, a Educação & Realidade relata seu processo editorial citando os desafios da profissionalização, internacionalização e sustentabilidade. Read More →

Cotas universitárias no Brasil: positivo ou negativo?

Trazendo a tona à discussão das cotas sociais e raciais no ensino superior brasileiro, o ponto de vista de Marcus Eugênio Oliveira Lima, contribui para a análise e reflexão deste sistema. Professor do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Sergipe, Marcus tem se dedicado ao estudo dos processos de inviabilização e despersonalização das minorias sociais. Sua pesquisa apresenta dois estudos, sendo um realizado em 2005, antes da implantação do sistema e outro realizado em 2010, após sua implantação. Os resultados indicaram atitudes muito contrárias às cotas, sobretudo às raciais. Vale a pena conhecer este estudo e refletir os impactos desta política para o ensino universitário de nosso país. Read More →