Tag: Educação

A atuação de professores de Educação Física com alunos portadores de deficiência auditiva

O estudo analisou o uso de estratégias de professores de Educação Física no Ensino Fundamental (1° ao 5° ano) para promover a participação de alunos com deficiência auditiva nas mesmas atividades que os demais alunos da turma. Os autores concluíram que as estratégias de sucesso, ou seja, ações que visaram promover a participação em aula, foram ações que tinham uma finalidade voltada ao ensino; que atingiram a funcionalidade do aluno com deficiência auditiva; e, que respeitaram as características, as necessidades e as potencialidades desse aluno. Read More →

As políticas educacionais têm contribuído para a inclusão social, étnica e de gênero?

O número 251 da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) destaca entre outros temas a inclusão social, étnica e de gênero por meio da educação. Os estudos permitem refletir sobre a inclusão como exercício de partilha de conhecimentos e experiências de forma a alterar posições sociais estabelecidas historicamente e promover o desenvolvimento para toda a sociedade. Read More →

Até quando iremos negligenciar a Saúde nos Estudos de Impacto Ambiental? Uma análise sobre a relevância da Avaliações de Impacto à Saúde (AIS).

A análise de impactos à saúde é realizada de forma superficial em licenciamentos ambientais e na adoção de algumas políticas públicas. Nesse sentido, a adoção de uma ferramenta padronizada de Avaliação de Impacto à Saúde (AIS) evitaria a geração de inequidades em saúde e reduziria os custos associados nesse setor. Read More →

Como se pode entender a categoria trabalho pedagógico como descrição do trabalho dos professores na escola?

Pesquisa visa a colaborar para a distinção de “trabalho pedagógico” em relação à concepção de “prática pedagógica” e de “ação pedagógica”, colaborando, assim, para o resgate dos sentidos desse trabalho específico na escola. Partiu-se de como a categoria trabalho pedagógico é apresentada na literatura, elaborou-se compreensões dela e, à luz das pesquisas já realizadas, observou-se essas compreensões no cotidiano escolar, a partir dos discursos de professores. Read More →

Que fatores favorecem ou não o aproveitamento e a permanência no Ensino Superior?

Educação e Pesquisa publica, em seu volume contínuo do ano de 2018, seção temática sobre o Ensino Superior. O tema tem sido objeto de crescente interesse acadêmico em diferentes países, o que parece decorrer, dentre outros fatores, da ampliação do acesso à universidade a camadas antes não presentes nesse nível de escolarização. Read More →

Corpo, Imagem, Educação: novas perspectivas em tempos de incertezas

A Revista Brasileira de Estudos da Presença apresenta em seu volume 8, número 2, a seção temática Corpo, Imagem, Educação, além de textos de outros temas. O periódico oferece, neste número, artigos de pesquisadores do Brasil, da França e da Argentina. Trata-se de trabalhos inéditos nos quais se explora, principalmente, a imagem no mundo contemporâneo e, a partir disso, sua articulação com os investimentos sobre os corpos, com a Educação, com a política, com a juventude, além de uma série de outros temas. Read More →

Há algum “respiro” democrático nas escolas? Ou transmissividade e falta de diálogo selam seu caixão?

O estudo analisou a interculturalidade e suas possíveis contribuições para as práticas didáticas na escola de ensino fundamental no Brasil. O trabalho identificou, nas práticas descritas em relatórios do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), fazeres didáticos que podem ser tomados como interculturais. Read More →

Ética e Estética têm a ver com Educação?

O que identifica Ética e Estética é o fundamento polissêmico da linguagem que as constitui, em contraposição à linguagem monossêmica da Ciência. Assim, encontra-se uma interpretação da Modernidade e da Pós-modernidade e os modos da Educação, tentando superar uma visão monossêmica desta, passa-se a pensar nas possibilidades daquilo que se pode chamar de polissemia escolar. Read More →

Qual a trajetória do fomento à iniciação científica no país?

Estudo analisa a trajetória da institucionalização da Iniciação Científica (IC) e da Iniciação Científica Júnior (ICJ) no país em geral e, particularmente, na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Nesta instituição (IES) a não utilização de todas as bolsas de ICJ disponibilizadas, na modalidade do Programa de IC – Ensino Médio (PIBIC-EM), aponta a tendência de refluxo do Programa, tornando questionável a materialização da metáfora do “círculo virtuoso”. Read More →

Como a leitura em voz alta para crianças pode melhorar a capacidade de comunicação?

Estudo analisa acerca do potencial de atividades planejadas e intencionais com a literatura infantil (como a leitura de livros em voz alta) podem proporcionar um rico repertório linguístico e imaginativo para crianças. A pesquisa envolveu professores das creches investigadas, promovendo a reflexão acerca de suas práticas. Read More →

Quais as bases normativas e as condições político-institucionais da gestão democrática em sistemas municipais de ensino?

Pesquisa analisa o quadro normativo e as condições político-institucionais relativos à gestão democrática do ensino público no âmbito dos sistemas municipais de ensino do estado do Piauí. Resulta da etapa estadual de uma pesquisa em rede de abrangência nacional (Rede Mapa) que tomou por base as leis municipais que institucionalizaram os respectivos sistemas de ensino. Read More →

Contradições da valorização da “realidade” das escolas

Estudo analisa a recepção de políticas nacionais de avaliação externa de sistemas educacionais no contexto de um município da região metropolitana do Rio de Janeiro. Argumenta que as visões de gestores e sindicalistas sobre as políticas educacionais não são, necessariamente, sustentadas por conhecimento técnico sobre o desenho das políticas. Read More →