{"id":255,"date":"2021-05-21T15:00:09","date_gmt":"2021-05-21T18:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/humanas.blog.scielo.org\/es\/?p=255"},"modified":"2023-04-28T12:50:51","modified_gmt":"2023-04-28T15:50:51","slug":"inclusion-y-diversidad-en-la-administracion-manifiesto-para-el-futuro-presente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/humanas.blog.scielo.org\/es\/2021\/05\/21\/inclusion-y-diversidad-en-la-administracion-manifiesto-para-el-futuro-presente\/","title":{"rendered":"Inclusi\u00f3n y diversidad en la Administraci\u00f3n: manifiesto para el futuro-presente"},"content":{"rendered":"

Juliana Cristina Teixeira, profesora del Programa de Posgrado en Administraci\u00f3n de la Universidad Federal de Esp\u00edrito Santo, Vit\u00f3ria, Esp\u00edrito Santo, Brasil. <\/strong><\/p>\n

Josiane Silva de Oliveira, profesora del departamento y del Programa de Posgrado en Administraci\u00f3n de la Universidad Estatal de Maring\u00e1, Maring\u00e1, Paran\u00e1 y del Programa de Postgrado en Administraci\u00f3n de la Universidad Federal de Goi\u00e1s, Goi\u00e2nia, Goi\u00e1s, Brasil.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Ana Paula Rodrigues Diniz, profesora del Instituto Insper de Educaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n, S\u00e3o Paulo, S\u00e3o Paulo, Brasil.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Mariana Mazzini Marcondes, profesora de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN), Natal, Rio Grande do Norte, Brasil.\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"\"En el art\u00edculo \u201cInclusi\u00f3n y diversidad en la Administraci\u00f3n: manifiesto para el futuro-presente\u201d, redactado para la edici\u00f3n especial de los 60 a\u00f1os de la RAE, los investigadores proponen una agenda de reflexi\u00f3n y acci\u00f3n para un futuro diverso e inclusivo en la Administraci\u00f3n. Los autores inician el texto invitando a los lectores a un ejercicio cr\u00edtico y reflexivo sobre los obst\u00e1culos enfrentados para promover la pluralidad en el \u00e1rea. A partir de esta reflexi\u00f3n y su compromiso profesional, acad\u00e9mico y pol\u00edtico con el tema, proponen un \u201cmanifiesto\u201d para promover la diversidad y la inclusi\u00f3n en el \u00e1mbito de la Administraci\u00f3n.<\/p>\n

La gesti\u00f3n de la diversidad es un conjunto de pr\u00e1cticas que apuntan tanto a incrementar la participaci\u00f3n de grupos excluidos en las organizaciones como a agregar valor a las empresas (Fleury, 2000). La gesti\u00f3n de la diversidad se incorpor\u00f3 en Brasil en la d\u00e9cada de 1990, tra\u00edda principalmente por filiales de multinacionales norteamericanas (Fleury, 2000; Hanashiro & Carvalho, 2005). Sin embargo, la propuesta nunca despeg\u00f3 en suelo nacional (Concei\u00e7\u00e3o & Spink, 2013; Santos, Rodrigues, Dutra, & Costa, 2008).<\/p>\n

As\u00ed, los autores contextualizan el surgimiento y desarrollo de la tem\u00e1tica en Administraci\u00f3n, destacando los l\u00edmites de una acci\u00f3n transformadora hacia la inclusi\u00f3n sujeta a la l\u00f3gica del mercado hegem\u00f3nico en el \u00e1rea. En este contexto, proponen anclar teor\u00edas y pr\u00e1cticas de tributaci\u00f3n de los movimientos sociales para repolitizar y potenciar el debate en el campo (Ramos, 1981). Para ello, recurren a las categor\u00edas de interseccionalidad, descolonialidad y transversalidad.<\/p>\n

Los autores se\u00f1alan formas de actuar hacia una academia igualitaria y diversa. Inicialmente, es necesario desnaturalizar los elementos que se nos han puesto como norma y que derivan de la forma de producci\u00f3n socioecon\u00f3mica y organizaci\u00f3n de la vida en t\u00e9rminos de g\u00e9nero, sexualidad, raza, etnia, clase, discapacidad, entre otros. Para ello, se necesita un segundo frente de esta agenda, que concierne a las reglas de composici\u00f3n de las instituciones, se pueden pensar, de manera cr\u00edtica y decidida, en una perspectiva interseccional. El tercer frente propuesto para una agenda sobre diversidad se refiere a temas de investigaci\u00f3n, considerando que el tema de las desigualdades y diversidades es transversal y constitutivo en el \u00e1mbito de la Administraci\u00f3n. Es necesario crear condiciones materiales e institucionales para que esta disputa pueda reposicionarse, pasando del margen al centro. Es necesario avanzar en una agenda tem\u00e1tica que incluya un debate para deconstruir silencios, abarcando tambi\u00e9n “qui\u00e9n invent\u00f3” lo que se llama diversidad.<\/p>\n

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Imagem: Pexels.<\/p><\/div>\n

Finalmente, lo que se propone es la subversi\u00f3n de la l\u00f3gica estructurante del campo, incluyendo la adopci\u00f3n de nuevas normas, pr\u00e1cticas y lenguajes, adem\u00e1s de la creaci\u00f3n de mecanismos e infraestructura adecuada para combatir las desigualdades y la promoci\u00f3n de la pluralidad con respecto a las diferencias.<\/p>\n

En el video, los autores comentan el proceso de investigaci\u00f3n, destacando conceptos fundamentales como Interseccionalidad, transversalidad y descolonialidad.<\/p>\n