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<\/a><\/p>\nLa adaptaci\u00f3n social se refiere, en t\u00e9rminos generales, a la capacidad de un individuo para interactuar con la sociedad de forma armoniosa, adquiriendo habilidades que le permitan acomodarse, tratar y cooperar con los dem\u00e1s, su entorno y consigo mismo (Samadi y Sohrabi, 2016) en diferentes contextos sociales. Estas habilidades facilitan un mejor desempe\u00f1o acad\u00e9mico y profesional, promueven el equilibrio psicol\u00f3gico y el bienestar del individuo, fomentando relaciones interpersonales saludables. Por tanto, la identificaci\u00f3n de vulnerabilidades y conductas de riesgo es vital para prevenir problemas de desadaptaci\u00f3n social.<\/p>\n
Los investigadores Valent\u00edn Mart\u00ednez-Otero de la Universidad Complutense de Madrid, en Espa\u00f1a y Martha Leticia Gaeta de la Universidad Popular Aut\u00f3noma del Estado de Puebla, en M\u00e9xico, analizaron el comportamiento personal, acad\u00e9mico y social de estudiantes universitarios en tres pa\u00edses iberoamericanos (Brasil, M\u00e9xico y Espa\u00f1a). El objetivo fue trazar un perfil de estos alumnos, buscando tambi\u00e9n identificar patrones generales que puedan apoyar la formulaci\u00f3n y articulaci\u00f3n de estrategias institucionales de apoyo pedag\u00f3gico para promover la adaptaci\u00f3n social. La doctora Marl\u00facia Menezes de Paiva, de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte, colabor\u00f3 en el acceso a datos de estudiantes brasile\u00f1os.<\/p>\n
Los datos fueron recolectados a trav\u00e9s de un cuestionario basado en la Escala de Autoevaluaci\u00f3n de Adaptaci\u00f3n Social \u2013 SASS (Bosc, Dubini y Polin,1997), que eval\u00faa la conducta, el funcionamiento y la adaptaci\u00f3n social de los encuestados. El estudio, titulado Adaptaci\u00f3n social en universidades iberoamericanas: un an\u00e1lisis transcultural en Brasil, Espa\u00f1a y M\u00e9xico<\/a>, se basa en una amplia literatura de referencia, que abarca libros y art\u00edculos sobre la internacionalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior, la psicolog\u00eda y la construcci\u00f3n de competencia social.<\/p>\n Imagen: Pixabay.<\/em><\/p><\/div>\n La investigaci\u00f3n demostr\u00f3 que la mayor\u00eda de los 942 estudiantes entrevistados se encuentran en un buen nivel de adaptaci\u00f3n; sin embargo, una peque\u00f1a porci\u00f3n (19%) es vulnerable al desajuste social, con riesgo mayor entre los estudiantes varones de las universidades p\u00fablicas de M\u00e9xico.<\/p>\n Los resultados, presentados en cuadros comparativos, se\u00f1alan diferencias y similitudes en la adaptaci\u00f3n social de los estudiantes en el contexto de cada pa\u00eds participante. Entre los factores que pueden influir en la adaptaci\u00f3n social de los estudiantes se analizaron la edad, el g\u00e9nero, el estado civil, el lugar de residencia y el grupo de convivencia, adem\u00e1s del tipo de universidad (p\u00fablica o privada) y si el estudiante trabaja o no.<\/p>\n Este estudio resalta la importancia de las redes de apoyo, grupos de amistad y apoyo familiar, que permitan a los estudiantes universitarios desarrollarse acad\u00e9mica y socialmente con seguridad y apoyo emocional, fortaleciendo su autoestima. Esta conclusi\u00f3n se refleja en los resultados a trav\u00e9s de los mayores niveles de adaptaci\u00f3n encontrados entre los estudiantes que viven con sus familias o c\u00f3nyuges.<\/p>\n El art\u00edculo, publicado originalmente en la revista Educa\u00e7\u00e3o & Sociedade<\/em> (vol. 45, 2024<\/a>), forma parte de un Proyecto de Investigaci\u00f3n realizado con el apoyo de la Asociaci\u00f3n Iberoamericana de Salud Escolar de Madrid. Su enfoque internacional refuerza la creciente cooperaci\u00f3n acad\u00e9mica y cient\u00edfica entre los pa\u00edses iberoamericanos.<\/p>\n MART\u00cdNEZ-OTERO, V. and GAETA, M.L. Estudio Educativo Sobre La Adaptaci\u00f3n Social De Universitarios Iberoamericanos. Educa\u00e7\u00e3o & Sociedade<\/em> [online]. 2024, vol. 45, e280131 [viewed 29 November 2024]. https:\/\/doi.org\/10.1590\/ES.28013<\/a>. Available from: https:\/\/scielo.br\/j\/es\/a\/WpqNj5Qktp4D6LXdwSJYZHL\/<\/a><\/p>\n BOSC, M., DUBINI, A. and POLIN, V. Development and validation of a social functioning scale, the Social Adaptation Self-evaluation Scale. European Neuropsychopharmacology<\/em> [online]. 1997, vol. 7 no. 1, supl. 1, pp. S57-S70 [viewed 29 November 2024]. https:\/\/doi.org\/10.1016\/S0924-977X(97)00420-3<\/a>. Available from: https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S0924977X97004203?via%3Dihub<\/a><\/p>\n SAMADI, M. and SOHRABI, N. Mediating role of the social problem solving for family process, family content, and adjustment. Procedia. Social and Behavioral Sciences<\/em> [online]. 2016, vol. 217, pp. 1185-1188 [viewed 29 November 2024]. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.sbspro.2016.02.141<\/a>. Available from: https:\/\/linkinghub.elsevier.com\/retrieve\/pii\/S187704281600166X<\/a><\/p>\n Educa\u00e7\u00e3o & Sociedade \u2013 ES<\/a><\/p>\n Educa\u00e7\u00e3o & Sociedade \u2013 Redes sociais:\u00a0Facebook<\/a>\u00a0|\u00a0Twitter<\/a>\u00a0|\u00a0LinkedIn |\u00a0<\/a>Instagram<\/a><\/p>\n Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Medicina y Salud Escolar y Universitaria (AEMSEU)<\/a><\/p>\n Universidad Complutense de Madrid<\/a><\/p>\n Universidad Popular Aut\u00f3noma del Estado de Puebla<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El an\u00e1lisis de los comportamientos personales, acad\u00e9micos y sociales de los estudiantes universitarios de varios pa\u00edses iberoamericanos revela que la mayor\u00eda est\u00e1n adaptados, pero es necesario identificar y combatir las vulnerabilidades. Los resultados demuestran la fuerte influencia positiva de una red de apoyo emocional en la construcci\u00f3n del repertorio de habilidades sociales de estos j\u00f3venes. …<\/span> Read More →<\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":499,"featured_media":550,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[110,4],"tags":[111,85],"class_list":["post-549","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-es","category-press-release","tag-educacao-sociedade","tag-educacion"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/humanas.blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/549","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/humanas.blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/humanas.blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanas.blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/499"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanas.blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=549"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/humanas.blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/549\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":551,"href":"https:\/\/humanas.blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/549\/revisions\/551"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanas.blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/550"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/humanas.blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=549"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/humanas.blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=549"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/humanas.blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=549"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/a>Para leer este texto<\/h3>\n
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