El pensamiento dialéctico promovido por Adorno y Vygotsky puede potenciar la experiencia de aprendizaje

Fabrizio Fallas-Vargas, Universidad de Costa Rica (UCR), San Pedro – Costa Rica. Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR), Cartago – Costa Rica.

El artículo Dialéctica y aprendizaje en Theodor W. Adorno y Lev S. Vygotsky analiza la relación entre dialéctica y aprendizaje en Adorno y Vygotsky, desde el despliegue de las categorías dialécticas (proceso, totalidad, mediación, campos de fuerza, contradictorio, praxis) que se articulan en ambos representantes de la tradición de pensamiento marxista, en orden a demostrar su pertinencia para pensar enfáticamente la emancipación social y sus desafíos.

Imagen: Frank Behnsen (Wikimedia Commons).

Para desarrollar la investigación bibliográfica se utilizan herramientas categoriales de Theodor W. Adorno y L. S. Vygotsky en torno a la relación entre dialéctica y aprendizaje. Es importante mencionar que este estudio está lejos de reducir el planteamiento de Vygotsky a una propuesta más del construccionismo, o de neutralizar la dialéctica negativa de Adorno en forma abstracta en el ámbito de sus aplicaciones pedagógicas.

Lo que pretendemos hacer es reposicionar la potencia de su pensamiento al interior de la matriz del pensamiento materialista y dialéctico del cual proceden, en tanto que manifestaciones específicas y al interior del cual el brillo y la fuerza crítica de su aparato conceptual se revelan en toda su actualidad: fértiles campos de desarrollo intelectual en los que convergen el rigor epistemológico, la fuerza de la experiencia estética, y la claridad ético-política que hacen de la experiencia de aprendizaje un campo de (auto)despliegue libre de las facultades físicas y mentales que la lógica de acumulación de capital niega estructuralmente a los seres humanos y otras formas de vida.

Imagem: Kiryienka (Wikimedia Commons).

Se traza el vínculo de ambos autores con el legado de la dialéctica hegeliana (mediación, contragolpe del objeto) en orden a poner en cuestión la idea de que la relación de aprendizaje debe meramente consolarse con la forma de un (re)conocimiento reproductivo de lo real, sancionado por la autoridad del subsistema educativo en sus figuras burocráticas, en lugar de su transfiguración creativa mediante la sutura dialéctica de la relación naturaleza-cultura /procesos psicológicos elementales y procesos psicológicos superiores, toda vez que como es manifiesto en la teoría sociohistórica de Vygotsky y en la dialéctica negativa de Adorno, los problemas de la epistemología (y la educación por supuesto) son también problemas de la psicología y de la economía política.

Sobre Fabrizio Fallas-Vargas

Doctor en Estudios de la Sociedad y la Cultura y Profesor Catedrático e investigador de la Sección de Filosofía, Escuela de Estudios Generales, Universidad de Costa Rica (UCR), San Pedro – Costa Rica. Profesor y Coordinador de la Cátedra de Filosofía de la Escuela de Ciencias Sociales del Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR), Cartago – Costa Rica.

Referencias

ADORNO, T.W. Dialéctica negativa. Madrid: Taurus, 1986.

ADORNO, T. W. Educación para la emancipación. Madrid: Morata, 1998.

VYGOTSKI, L.S. Educational Psychology [online]. Marxist Internet Archive, 1926 [viewed 02 July 2024]. Available from: https://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/1926/educational-psychology/ch13.htm

VYGOTSKY, L.S. On Spinoza [online]. Marxist Internet Archive, 1931 [viewed 02 July 2024]. Available from: https://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/1932/spinoza.htm

VYGOTSKY, L.S. Historia del Desarrollo de las Funciones Psíquicas Superiores. La Habana: Científico Técnica, 1987.

Para leer el artículo, acceda a

FALLAS-VARGAS, F. Dialéctica y aprendizaje en Theodor W. Adorno y Lev S. Vygotsky. Trans/form/ação [online]. 2024, vol. 47, no. 3, pp.1-17 [viewed 02 July 2024]. https://doi.org/10.1590/0101-3173.2024.v47.n3.e02400164. Available from: https://www.scielo.br/j/trans/a/jPrXPNrMCBj79DyHvJ4s3cP/

Enlaces externos

Trans/Form/Ação – SciELO: https://www.scielo.br/trans/

Revista Trans/Form/Ação: Instagram | Facebook | Academia.edu

Institut für Sozialforshung – Sítio web: https://www.ifs.uni-frankfurt.de/adorno-archive.html

Marxists Internet Archive – Sítio web: https://www.marxists.org/archive/vygotsky/