Profa. Dra. Suzana dos Santos Gomes, Profesora Asociada de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG) y Editora Jefe de la Educação em Revista, Belo Horizonte, MG, Brasil.
Inauguramos la Semana Especial de la Educação em Revista en SciELO con el tema Evaluación por Pares Abierta, uno de los principios de la Ciencia Abierta. Podemos decir que la Ciencia Abierta tiene principios similares a los que defienden las Ciencias Humanas y otras áreas del conocimiento. Fomenta el trabajo colaborativo, permite una mayor transparencia en los procesos de evaluación y facilita el intercambio de datos. Estos procedimientos pueden contribuir a la mejora continua de la producción científica.
Creemos que la adopción de la Ciencia Abierta por parte de nuestra revista fue acertada, ya que nos fortalece y alienta a mantener el rigor teórico-metodológico, los principios éticos y la calidad en la publicación que realizamos. Esta elección también reafirma nuestro compromiso con los principios DEIA (Diversidad, Equidad, Inclusión y Accesibilidad) en la investigación científica.
Principios DEIA
En las últimas décadas, los principios DEIA se han dado a conocer y difundir como valores fundamentales para promover una sociedad más justa, equitativa e inclusiva para todos. Estas directrices han sido abordadas frecuentemente por diferentes áreas del conocimiento en Brasil y en el mundo. Este hecho no es diferente en las comunicaciones científicas. Uno de los objetivos de la ciencia es la construcción de nuevos conocimientos, accesibles a todas las personas.
La revista Educação em Revista se ha esforzado por seguir los principios de buenas prácticas y transparencia en la publicación científica, así como por atender las recomendaciones del Comité de Ética en Comunicación (COPE) para la promoción y estímulo de la DEIA en todo su flujo editorial, con el objetivo de abordar desigualdades en defensa de la democracia y la inclusión.
Los principios y prácticas DEIA se han incorporado cada vez más a los ámbitos profesionales y académicos, con el objetivo de combatir las múltiples dimensiones de las desigualdades existentes en la sociedad que conducen a injusticias sociales, con el objetivo de contribuir a una formación más inclusiva y equitativa en el ámbito editorial.
Imagen: Freepik.
Revisión por pares abierta
La Ciencia Abierta se basa en tres ejes estratégicos: Acceso Abierto, Datos Abiertos y Revisiones por Pares Abiertas. La propuesta de Revisiones por Pares Abiertas, es uno de los principios de esta agenda, viene produciendo diferentes reacciones y actitudes entre editores, autores y revisores.
La Ciencia Abierta impulsa la transparencia en los procesos de evaluación, edición y curación de objetos de comunicación de investigación que juegan un papel esencial en la promoción de la credibilidad y la transparencia.
La Revisión por Pares Abierta es un término general para varias opciones de modelos de revisión, incluida la apertura de las identidades de autores y revisores, la interacción entre editores, revisores y autores, y la publicación de revisiones. Estos modelos han ido surgiendo desde finales de los años 1990 con muchas variantes y enfoques.
La adopción del procedimiento de Revisión por Pares Abierta engloba una serie de prácticas o modelos de evaluación que tienen como objetivo aumentar la transparencia, eficiencia y rendición de cuentas del proceso de revisión. Abrir la revisión por pares también puede promover las interacciones entre revisores, editores y autores.
Bajo el horizonte de la Ciencia Abierta, varias revistas han estado experimentando con diferentes modelos de evaluación. Sus objetivos, entre otros, pasan por: obtener opiniones de mejor calidad y críticas más constructivas; fomentar la participación de la comunidad científica en la evaluación; reconocer el trabajo de los revisores y dar la debida visibilidad a las opiniones, que también forman parte del registro científico de un estudio.
El proceso de evaluación que estamos implementando en Educação em Revista involucra la lectura y evaluación previa del artículo y la interacción entre evaluadores, autores y editores, que culmina con la publicación del artículo revisado y las opiniones. El enfoque es formativo y ha sido una oportunidad para intercambiar y profundizar conocimientos, resultando en mejorar la calidad del manuscrito científico.
Participe de la Semana Especial del Blog SciELO en Perspectiva y consulte nuestras publicaciones y videos. Para nosotros, editores de Educação em Revista, será un placer compartir con ustedes parte de nuestra experiencia.
Semana Especial Educação em Revista
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Enlaces externos
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Traducido del original en portugués por Ernesto Spinak.
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