Educação na obra de Machado é tema da MAEL 18

Rogério de Almeida, editor colaborador para a área de Educação da Machado de Assis em Linha, São Paulo, SP, Brasil.

Machado de Assis em Linha, em seu volume 9, número 18 de 2016, publica um dossiê sobre “Machado de Assis e a Educação”, cujo enfoque, longe de esgotar o tema, lança em seu conjunto perspectivas diversas e provocativas sobre as contribuições possíveis dos escritos do Bruxo do Cosme Velho às reflexões sobre Educação.

Não é propriamente uma novidade relacionar Machado de Assis aos estudos da área da Educação, principalmente quando compreendida como uma prática socialmente disseminada, empreendida inicialmente pela família e formalmente pela escola. O tema aparece, por exemplo, quando Brás Cubas, em suas Memórias Póstumas, relembra como foi educado pela família, no famoso capítulo “O menino é pai do homem”, e pela escola, em “Um salto”, onde narra as travessuras e crueldades cometidas contra o mestre Ludgero Barata. O que há de novo no dossiê são as perspectivas adotadas para tratar o tema, já que a Educação não se restringe às atividades pedagógicas de ensino e aprendizagem, mas se expande aos modos de estar, agir e atuar no mundo, com todas as implicações decorrentes dessa postura.

Desse modo, os quatro artigos que compõem o dossiê caracterizam-se pela diversidade de abordagens e profundidade das reflexões. “Hermenêutica Trágica em Machado de Assis: a redescrição como dimensão de desaprendizagem”, de Marcos Beccari, toma como ponto de partida três contos – “Cantiga de esponsais”, “Um homem célebre” e “Teoria do Medalhão” – dos quais deduz uma filosofia que se expressa como hermenêutica trágica, implicando uma educação pautada não pelo movimento acumulativo do saber, mas pelo deslocamento da desaprendizagem. Ou, como o autor trata, de uma redescrição hermenêutica que faz o trágico passar do silêncio à fala, num movimento pedagógico de aprovação do mundo.

“A Educação e a Escola: princípios de formação em três contos de Machado de Assis”, de Alessandra Maria Moreira Gimenes e Neide Luzia de Resende, discute ideias de educação e formação escolar a partir da análise dos contos “Um cão de lata ao rabo”, “O programa” e “Conto de escola”. Os textos servem de documento para o desvelamento das concepções de formação escolar próprias do Brasil do século XIX, pautadas por um princípio aristotélico, voltado à preparação do indivíduo para a vida em sociedade e a obediência de normas e regras, o que contribui para a permanência de uma pirâmide social pré-determinada. Na contramão de tais concepções, os contos machadianos, segundo as autoras, posicionam-se criticamente não só às ideias, mas também aos comportamentos sociais que a difundem.

De Alessandra Carbonero Lima e Marcos Sidnei Pagotto-Euzebio, “O encontro consigo mesmo: uma possível leitura filosófica do tema em O Espelho de Machado de Assis” explora a relação entre mestre e discípulo e a questão do conhecimento de si pela perspectiva filosófica subjacente à imagem que Platão faz de Sócrates. Tal visada privilegiará, na leitura do conto, a experiência relatada por Jacobina e as transformações por quais passou, de Joãozinho a Senhor Alferes e depois a capitalista. Estaria o Jacobina capitalista no Jacobina Alferes como um outro de si, como fruta dentro da casca? A investigação dessa pista conduzirá às implicações do encontro consigo mesmo como via de conhecimento.

Guiado pela perspectiva nietzscheana de uma filosofia trágica, “Machado de Assis e a aprovação incondicional da vida: o trágico em Pai contra Mãe”, de Leandro Santos Resende, esquiva-se da discussão moral, que buscaria algum fundamento para dar sentido à existência e às ações humanas (concepções não trágicas), para centrar-se no acaso como determinador dos acontecimentos, o que desestabilizaria qualquer tentativa de interpretação (concepção trágica). De caráter polêmico, o artigo não nega o espetáculo horroroso e as ações moralmente repreensíveis do protagonista do conto analisado, mas contesta que haja uma lição de moral a ser depreendida, senão uma intenção pedagógica de aprovação. Assim, o conto machadiano leva à pergunta: estaria o homem apto a, diante do pior, aprovar incondicionalmente a vida?

Com estes quatro artigos, longe de pretender encerrar o assunto, o dossiê busca lançar interrogações, instigar novos estudos e iluminar aspectos ainda não investigados da obra de Machado de Assis.

Para ler os artigos, acesse

LINS, Á. Machado de Assis, exercício literário. Machado Assis Linha [online]. 2016, vol.9, n.18, pp.3-8. [viewed 9^th September 2016]. ISSN 1983-6821. DOI: 10.1590/1983-682120169181. Available from: http://ref.scielo.org/22whr7

OLIVER, É. V. O Humanitismo em Machado: Entre Spinoza, Voltaire e Leopardi. Machado Assis Linha [online]. 2016, vol.9, n.18, pp.9-27. [viewed 9^th September 2016]. ISSN 1983-6821. DOI: 10.1590/1983-682120169182. Available from: http://ref.scielo.org/mzbn7n

SANTOS, M. C. C., OLIVEIRA, A. S. R. and OLIVEIRA, P. V. A. “A Carolina”, soneto de Machado de Assis em música de Hostílio Soares. Machado Assis Linha [online]. 2016, vol.9, n.18, pp.28-52. [viewed 9^th September 2016]. ISSN 1983-6821. DOI: 10.1590/1983-682120169183. Available from: http://ref.scielo.org/77wtqb

PEREIRA, E. R. Da tragédia à comédia: uma leitura do conto “A cartomante”, de Machado de Assis. Machado Assis Linha [online]. 2016, vol.9, n.18, pp.53-63. [viewed 9^th September 2016]. ISSN 1983-6821. DOI: 10.1590/1983-682120169184. Available from: http://ref.scielo.org/x4z92v

COSTA, A. M. M. Dualidade e ironia em Esaú e Jacó. Machado Assis Linha [online]. 2016, vol.9, n.18, pp.64-73. [viewed 9^th September 2016]. ISSN 1983-6821. DOI: 10.1590/1983-682120169185. Available from: http://ref.scielo.org/p5bc5r

CHEMAMA, R. Parênteses. Machado Assis Linha [online]. 2016, vol.9, n.18, pp.74-83. [viewed 9^th September 2016]. ISSN 1983-6821. DOI: 10.1590/1983-682120169186. Available from: http://ref.scielo.org/6qc723

BECCARI, M. N. Hermenêutica trágica em Machado de Assis: a redescrição como dimensão de desaprendizagem. Machado Assis Linha [online]. 2016, vol.9, n.18, pp.84-100. [viewed 9^th September 2016]. ISSN 1983-6821. DOI: 10.1590/1983-682120169187. Available from: http://ref.scielo.org/jy4sfh

GIMENES, A. M. M. and REZENDE, N. L. A educação e a escola: princípios de formação em três contos de Machado de Assis.Machado Assis Linha [online]. 2016, vol.9, n.18, pp.101-115. [viewed 9^th September 2016]. ISSN 1983-6821. DOI: 10.1590/1983-682120169188. Available from: http://ref.scielo.org/xd67cq

LIMA, A. C. and PAGOTTO-EUZEBIO, M. S. O encontro consigo mesmo: uma possível leitura filosófica do tema em “O Espelho” de Machado de Assis. Machado Assis Linha [online]. 2016, vol.9, n.18, pp.116-128. [viewed 9^th September 2016]. ISSN 1983-6821. DOI: 10.1590/1983-682120169189. Available from: http://ref.scielo.org/sykw48

RESENDE, L. S. Machado de Assis e a aprovação incondicional da vida: o trágico em “Pai contra mãe”. Machado Assis Linha [online]. 2016, vol.9, n.18, pp.129-145. [viewed 9^th September 2016]. ISSN 1983-6821. DOI: 10.1590/1983-6821201691810. Available from: http://ref.scielo.org/ffdf9v

Link externo

Machado de Assis em Linha – www.scielo.br/mael