A pluralidade de existências é condição natural e enriquecedora da experiência humana. Em tempos de polarização extrema e “bolhas” digitais que exalam discursos de ódio contra as diferenças, a Pedagogia da Hospitalidade apresenta um caminho de acolhimento humano e formação para a inclusão e diversidade social. … Read More →
Manuais de Didática que ensinaram professores a ensinar ainda são pouco estudados no Brasil
Investigação sobre manuais de Didática utilizados na formação docente mostra que esses livros foram fundamentais para a circulação de concepções de ensino no Brasil, mas ainda recebem pouca atenção em estudos da área educacional. … Read More →
Atendimento educacional especializado como serviço de apoio à inclusão escolar e estratégias de condução dos sujeitos
O apoio à inclusão é um tema que gera tensões na escola. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um dos apoios que articula políticas públicas e práticas pedagógicas. Por outro lado, o AEE é um elo nas estratégias de condução dos sujeitos escolares segundo as métricas estabelecidas nos currículos escolares. … Read More →
Aproximações e distanciamentos do conceito de Problematização para Freire e para Problem-Based Learning
Investigação das convergências e divergências entre a perspectiva Freireana e o Problem-Based Learning (PBL). Ambas as abordagens priorizam a situação-problema, o diálogo e a interdisciplinaridade. Contudo, a perspectiva freireana foca na transformação da realidade, enquanto o PBL enfatiza habilidades individuais e resolução de problemas em contextos delimitados. … Read More →
“Mas sou branco!” Tensionamentos raciais entre crianças haitianas e brasileiras na educação infantil
Crianças haitianas estão cada vez mais presentes nas escolas brasileiras, porém nem sempre suas vozes são ouvidas pela comunidade escolar. O estudo aponta como a cor da pele opera nos tensionamentos identitários e raciais entre crianças haitianas e brasileiras de um núcleo de educação infantil do Sul do país. … Read More →
Um olhar para as brincadeiras infantis à luz da Psicologia do Jogo de D.B. Elkonin
Do que brincam as crianças? Que temas e modelos de relações sociais são reconstituídos nas situações imaginárias? O desenvolvimento da brincadeira de papéis faz parte da assimilação de regras de conduta social e modelos de relação humana vigentes em seu entorno, atravessadas pelas formas de alienação características da sociabilidade capitalista. … Read More →
Estudo sobre a unidade afeto cognição no ensino superior durante a pandemia
Investigação sobre como professores e estudantes vivenciaram a migração do ensino presencial para o remoto na pandemia de COVID-19. Os resultados apontam a necessidade de profissionalizar processos pedagógicos intermediados por tecnologias digitais, considerando a unidade afeto-cognição, e evidenciam desafios e aprendizagens para a educação superior. … Read More →
A construção de uma educação ética não moralista, orientada pelo processo de humanização do Ser
A Psicologia Dinâmica apresenta contribuições importantes para uma educação ética: uma pedagogia centrada no desenvolvimento da personalidade, incluindo todas as dimensões do Ser, como do aluno e do professor. A partir dessas abordagens concebe-se uma educação ética centrada no processo de humanização do Ser, e não no ensino de um determinado código moral. … Read More →
Urgência da desconexão do trabalho e a saúde docente no Brasil e Portugal
A investigação traz contribuições acerca dos impactos do mundo do trabalho que incidem sobre a saúde docente em tempos de capitalismo cibernético, cuja intensificação exacerbou-se com a “epidemia” das tecnologias durante a pandemia de COVID-19. Valorizou-se a fala daqueles que vivem a experiência do cotidiano laboral e das resistências coletivas. … Read More →
O Estigma do Território no Cotidiano da Escola
Como a vulnerabilidade do território e o estigma da comunidade moldam as regras e julgamentos escolares? Na escola pesquisada, tais elementos impregnam as visões sobre o alunado e suas famílias, mas não de maneira homogênea. A compreensão sociológica e a disposição à cooperação modulam discursos e atitudes da equipe escolar. … Read More →
Autoavaliação institucional e seus limites na gestão das instituições de ensino superior?
A autoavaliação institucional, prevista no Sinaes, é amplamente adotada nas instituições de ensino superior, mas ainda apresenta baixo impacto quanto ao uso dos indicadores na gestão. Esta investigação analisa como gestores utilizam os resultados da autoavaliação, evidenciando que o principal desafio não está na produção de dados, mas em seu uso no planejamento e na tomada de decisão. … Read More →
Contribuições da catarse em Gramsci para a superação dos imediatismos na Educação Especial
Ao explorar a catarse gramsciana na superação dos imediatismos na Educação Especial, a investigação propõe que a socialização do conhecimento sistematizado transforme a consciência, levando o sujeito da passividade à liberdade política. Trata-se de um convite ao rigor teórico para uma prática pedagógica crítico-emancipatória. … Read More →
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