Este caso para ensino analisa o dilema da Raízen na expansão internacional do etanol de segunda geração. A investigação revela o conflito entre licenciar a tecnologia para acelerar metas globais da Agenda 2030 ou realizar investimento direto para assegurar padrões de sustentabilidade, fomentando reflexões sobre estratégias de negócios internacionais e ODS. … Read More →
O viés universalizante da Ciência Aberta que exclui ao invés de incluir
Análise crítica da ciência aberta mostra que seu viés universalizante pode gerar exclusão. Ao questionar a centralidade da transparência, da abertura de dados e da replicabilidade, defende-se que a ciência aberta só é viável quando incorpora a alteridade e reconhece a pluralidade epistêmica. … Read More →
Mulheres Exaustas e os Incômodos de se fazer Ciência na Contemporaneidade
A edição especial da RAC – “Mulheres Exaustas na Contemporaneidade”, foi editada, escrita e revisada exclusivamente por mulheres. O editorial aborda como a exaustão feminina é uma das consequências das batalhas pela igualdade de gênero e como a academia reproduz a lógica masculina de produção da ciência. … Read More →
Fazendo o conhecimento florescer, da Ciência Aberta à Ciência Responsável
Investigação do caráter dual do movimento da Ciência Aberta: potencialmente construtivo e destrutivo, reconhece os potenciais benefícios da prática da ciência aberta, porém propõe e explica por que e como praticar a ciência de forma responsável pode mitigar os potenciais efeitos adversos da ciência aberta. … Read More →
RAC na Semana Especial do Press Release SciELO
A RAC desenvolveu um espaço reconhecido de produção e disseminação do conhecimento em Administração no Brasil. Ao lado dos artigos teórico-empíricos, a revista abre espaço para ensaios teóricos, cartas executivas, entre outros. Essa diversidade amplia o diálogo com os múltiplos atores que participam da construção, circulação e aplicação do conhecimento. … Read More →
Avaliações em larga escala ampliam a sobrevalorização do ensino de Português e Matemática nas escolas
Levantamento de quatro estados do Nordeste mostra que políticas de accountability (responsabilidade) ampliam a valorização de Português e Matemática nas escolas, especialmente em redes que adotam políticas com incentivos atrelados ao desempenho dos estudantes. Os autores indicam que esse processo pode produzir hierarquias disciplinares e afetar a colaboração docente. … Read More →
Práticas pedagógicas sensíveis favorecem a expressão e a autonomia das crianças no pós-pandemia
Práticas sensíveis desenvolvidas pelos professores no retorno presencial pós-pandemia fortaleceram a expressão, a autonomia e os vínculos das crianças da Educação Infantil. O estudo revela como ações pedagógicas acolhedoras e intencionais ajudaram a reconstruir rotinas, sentidos e aprendizagens após o período de ensino remoto. … Read More →
A lógica do produtivismo a qualquer custo e o adoecimento docente na universidade pública
O estudo revelou que docentes vivenciam assédio e violência moral em contexto de produtivismo e gestão abusiva. Há excesso de cobranças, isolamento e competitividade, enfraquecendo laços coletivos. Conclui-se que é urgente repensar práticas institucionais e promover ambientes universitários mais humanos e éticos. … Read More →
Relatórios de autoavaliação bem elaborados são estratégicos na gestão de Instituições de Educação Superior (IES)
Análise dos relatórios integrais de autoavaliação de três instituições indicou aderência superior a 85% às normas da Nota Técnica 065/2014/INEP. Contudo, destacaram-se fragilidades como o insuficiente detalhamento das técnicas de análise de dados. Os achados reforçam que relatórios de autoavaliação bem elaborados são ferramentas estratégicas de gestão. … Read More →
Mais tempo em tela não significa menos atenção infantil
Pesquisa comparativa com crianças brasileiras e portuguesas mostrou que o tempo diante das telas não está associado a diminuição do desempenho da atenção, mas fatores como escola em tempo integral podem influenciar. … Read More →
Exclusão digital amplia desigualdades e reduz notas no Enem entre alunos de baixa renda
Estudo com 1,5 milhão de alunos de baixa renda concluintes do ensino médio revela que a falta de internet e computador em casa reduz a proficiência do estudante no Enem e reforça desigualdades educacionais no Brasil. … Read More →
Impactos das ideologias do império português na base curricular escolar da Angola e de Guiné-Bissau
O regime colonial português utilizou livros escolares para divulgar as suas ideologias de supremacia branca nas suas chamadas “províncias ultramarinas” africanas, retratando nativos dos países lusófonos em África de forma enraizada em estereótipos sistemáticos, inculcando a cultura de subserviência às crianças indígenas. … Read More →
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