Author: Educação Em Revista

Critérios atribuídos por professores que atuam em Cursos de Pedagogia às práticas inovadoras

Fotografia de várias crianças sentadas no chão de uma sala de aula, todas voltadas para a professora que está à frente da sala, mostrando a ilustração de um livro, enquanto as crianças a observam atentamente.

São analisados critérios atribuídos por professores(as) para práticas pedagógicas inovadoras, articulados aos elementos centrais: protagonismo discente; ruptura com o tradicional; novo; tecnologia; pesquisa; e metodologias ativas. Constata-se que nem tudo que se entende como inovação pedagógica constitui uma prática pedagógica inovadora. Read More →

Experiências e expectativas de crianças e adolescentes durante a Pandemia de Covid-19

Foto em preto e branco de um playground com um conjunto de balanços de metal. Os balanços estão vazios, e a área é cercada por árvores e prédios residenciais.

Crianças e adolescentes praticaram solidariedade intergeracional, deram respostas críticas e demonstraram autonomia e iniciativa diante da pandemia. Desenvolveram novas habilidades e cuidaram de seus espaços e afetos. Frente a isso, evidencia-se a necessidade de políticas inclusivas, que reconheçam as perspectivas e vozes das novas gerações em contraposição a uma visão centrada nos adultos. Read More →

Comparação entre currículos críticos e pós-críticos na Educação Física

Fotografia mostrando várias crianças brincando no pátio de uma escola, com pais e mães observando das arquibancadas ao fundo.

Ao comparar teorias curriculares críticas e pós-críticas na Educação Física, destacamos a importância de promover a diversidade na educação. Propomos que todas as abordagens minoritárias na Educação Física são fundamentais para uma sociedade mais justa e menos violenta. Read More →

Falta de acessibilidade compromete a atuação de professores com deficiência visual

Fotografia das mãos de uma mulher lendo um livro em braile. Sobre sua superfície, há um bloco de notas aberto em uma página em branco, ao lado de uma lupa.

Análise das narrativas de sete docentes com deficiência visual da rede básica de ensino do Sul do Brasil aponta que a inclusão e a acessibilidade escolar são pensadas mais para os estudantes com deficiência e menos para os professores, cuja inserção profissional é recente. Este cenário dificulta o pleno exercício da profissão desses docentes. Read More →

Desafios de professores-mestrandos no equilíbrio entre vida pessoal, acadêmica e profissional durante a pandemia

Ilustração de um homem em traje formal e máscara fazendo malabarismos com livros, uma maçã, um relógio e outros itens em frente a um quadro-negro com "Balancing Act" escrito nele. Uma mesa com livros e um caderno estão em primeiro plano.

A pandemia de coronavírus apresentou um alto impacto na vida de professores-mestrandos. Enquanto alguns experimentaram aumento na produtividade, outros enfrentaram dificuldades de comunicação remota, impactos na saúde mental e sobrecarga relacionada ao ambiente doméstico. Os dados obtidos mediante questionários podem servir de subsídio para ações voltadas ao cuidado pessoal e acadêmico. Read More →

Plataforma web pode revolucionar o processo de correção de redações

Imagem promocional do CRIA (corretor de redações por inteligência artificial), mostrando o logo da ferramenta, detalhes sobre suas funcionalidades e contatos das redes sociais, tudo sobre um fundo roxo.

Em busca de uma alternativa para o laborioso processo de correção de redações, mais especificamente em relação à identificação de fuga ao tema em redações, pesquisadores desenvolveram uma plataforma de feedback de textos que simula as diretrizes e notas do ENEM, o CRIA (Corretor de Redações por Inteligência Artificial). A ferramenta já está sendo utilizada por estudantes e profissionais da educação. Read More →

Práticas pedagógicas para a permanência estudantil

Homem de cabelo castanho curto, usando óculos com armação retangular, terno e gravata pretos, apresentando um seminário em uma sala de conferências. Ao fundo, um telão exibe uma apresentação de slides com o texto "Metodologias Ativas na Sala de Aula".

A Educação Profissional vem passando por transformações, de modo que as escolas são desafiadas a ressignificarem a forma como mantêm um elo com a sociedade. A evasão discente é um dos grandes problemas enfrentados, e as práticas pedagógicas têm como objetivo proporcionar um maior envolvimento do discente com a instituição. Read More →

As contradições da BNCC de Geografia na promoção de uma educação decolonial e antirracista

A BNCC de Geografia do ensino fundamental apresenta contradições para uma educação geográfica decolonial e antirracista. Não existe uma abordagem que auxilie o professor a desvelar os processos de subalternidade da construção de um país na lista dos dez mais desiguais do mundo, marcado por uma exclusão cruel, produzida pelo colonialismo. Read More →

Memes e a mobilização de processos cognitivos nas provas de Ciências da Natureza

O uso de memes em questões de vestibular revelou-se capaz de estimular habilidades cognitivas, sugerindo que sua inclusão em avaliações nacionais poderia melhorar a compreensão e aplicação de conhecimentos. Embora tenham sido identificados em vestibulares de 40 instituições, o ENEM ainda não adotou essa prática, indicando uma oportunidade para expandir sua utilização e enriquecer o processo avaliativo. Read More →

Os impactos da Lei de Libras na Educação de Estudantes Surdos e com Deficiência Auditiva no Brasil

Após 20 anos da Lei de Libras, quais mudanças ocorreram em relação à educação dos estudantes surdos e com deficiência auditiva? Foram identificados avanços no tocante ao ingresso desses estudantes, no entanto, estamos distantes de uma proporção efetiva desse público na educação brasileira. Read More →

A formação docente e a (des)construção da cis-heteronormatividade

Análise de projetos pedagógicos de cursos de licenciatura de duas universidades públicas do Amazonas aponta que nas ciências humanas os cursos proporcionam poucos espaços para reflexão sobre sexualidade e gênero, nas demais áreas, predomina a reprodução da cis-heteronormatividade. Read More →

O aproveitamento das competências da coordenação pedagógica do ensino infantil

Três crianças sentadas em torno de uma mesa com alguns brinquedos. Duas adultas supervisionam as atividades: uma, parcialmente fora do enquadramento, e a outra segura um brinquedo enquanto interage com uma das crianças. Mais ao fundo, há uma prateleira de madeira com livros e alguns desenhos pendurados na parede.

As indefinições das atribuições profissionais dos agentes responsáveis por coordenar o trabalho educativo em creches e pré-escolas criam um cenário de imprecisão quanto ao fazer cotidiano das coordenadoras pedagógicas. Para um melhor aproveitamento das competências dessas profissionais, é necessário considerar as especificidades sociopolíticas e pedagógicas da Educação Infantil. Read More →