A BNCC de Geografia do ensino fundamental apresenta contradições para uma educação geográfica decolonial e antirracista. Não existe uma abordagem que auxilie o professor a desvelar os processos de subalternidade da construção de um país na lista dos dez mais desiguais do mundo, marcado por uma exclusão cruel, produzida pelo colonialismo. … Read More →
Memes e a mobilização de processos cognitivos nas provas de Ciências da Natureza
O uso de memes em questões de vestibular revelou-se capaz de estimular habilidades cognitivas, sugerindo que sua inclusão em avaliações nacionais poderia melhorar a compreensão e aplicação de conhecimentos. Embora tenham sido identificados em vestibulares de 40 instituições, o ENEM ainda não adotou essa prática, indicando uma oportunidade para expandir sua utilização e enriquecer o processo avaliativo. … Read More →
Os impactos da Lei de Libras na Educação de Estudantes Surdos e com Deficiência Auditiva no Brasil
Após 20 anos da Lei de Libras, quais mudanças ocorreram em relação à educação dos estudantes surdos e com deficiência auditiva? Foram identificados avanços no tocante ao ingresso desses estudantes, no entanto, estamos distantes de uma proporção efetiva desse público na educação brasileira. … Read More →
A formação docente e a (des)construção da cis-heteronormatividade
Análise de projetos pedagógicos de cursos de licenciatura de duas universidades públicas do Amazonas aponta que nas ciências humanas os cursos proporcionam poucos espaços para reflexão sobre sexualidade e gênero, nas demais áreas, predomina a reprodução da cis-heteronormatividade. … Read More →
O aproveitamento das competências da coordenação pedagógica do ensino infantil
As indefinições das atribuições profissionais dos agentes responsáveis por coordenar o trabalho educativo em creches e pré-escolas criam um cenário de imprecisão quanto ao fazer cotidiano das coordenadoras pedagógicas. Para um melhor aproveitamento das competências dessas profissionais, é necessário considerar as especificidades sociopolíticas e pedagógicas da Educação Infantil. … Read More →
Proposta pedagógica com resultados sob diferente análise contribui para melhoria da formação técnica
Em práticas pedagógicas é comum analisar aspectos qualitativos ou quantitativos de aprendizagem. No ensino técnico profissionalizante essa abordagem limita a avaliação integral da aptidão do discente para atuar no setor industrial, sendo vital uma análise simultânea e integrada. A formação profissional adequada requer a consideração conjunta dos atributos intelectuais, habilidades matemáticas e a execução técnico-procedimental para a garantia da preparação adequada do discente. … Read More →
O lugar da escola no pensamento cívico de jovens estudantes
De que forma os jovens compreendem o conceito da democracia? 197 estudantes de Ensino Médio de uma escola pública de Porto Alegre responderam à pergunta “O que é democracia?”. Os resultados demonstraram um distanciamento desses estudantes em sua compreensão do tema, o que evidencia a necessidade de espaços formais para o desenvolvimento da educação cívica. … Read More →
Ferramentas tecnológicas utilizadas por professores de Matemática na realidade pandêmica
Durante a pandemia da covid-19 muitos foram os desafios enfrentados pelos professores, ocasionando oportunidades de adaptação, aprendizagens e descobertas. Nesse período, docentes passaram a adotar, com maior regularidade, ferramentas tecnológicas no ensino remoto. Sua utilização aumentou a motivação dos estudantes e facilitou os processos de ensino e aprendizagem. … Read More →
Estudo da linguagem fotográfica na escola pode ser caminho para a Alfabetização Midiática-Visual
O Guia da Alfabetização Midiática-Visual é um documento pautado no estudo da linguagem fotográfica na escola que oportuniza outras possibilidades de se compreender e planejar os processos de ensino-aprendizagem. Essa discussão contribui para transformar o uso de tecnologias midiáticas em uma forma de luta democrática e expressão cidadã. … Read More →
Atividade Criadora Coletiva de professoras que ensinam ciências nos anos iniciais de escolarização
Processos imaginativos e criadores de professoras analisados à luz de estudos vigotskianos evidenciam a inexorável relação entre imaginação e realidade, circunscrita a elementos hauridos das experiências pessoais, alheias e históricas materializados no produto da criação coletiva. A criação coletiva emana das atividades reprodutivas, constituindo-se como “unidade de resistência” do trabalho docente. … Read More →
Prioridade na escolha da graduação está associada à evasão precoce nos cursos universitários
Para os estudantes que ingressaram na Universidade Federal do Rio de Janeiro no primeiro semestre de 2014, o primeiro ano foi o de maior risco de evasão de curso. Os fatores educacionais como desempenho antes e depois do ingresso na universidade e de escolha de curso se mostraram associados à evasão, principalmente no primeiro ano. … Read More →
Apontamentos de perspectiva e princípios da educação para a sustentabilidade em cursos de licenciatura em biologia na Amazônia paraense
Trabalhos de conclusão de curso de Licenciatura em Biologia na região amazônica paraense abordam a Educação para a Sustentabilidade de forma significativa, mas não abrangem totalmente seus princípios, negligenciando a inclusão de temas cruciais para a construção de uma sociedade justa e igualitária, como igualdade, respeito e cultura popular. … Read More →
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