Tag: Educação Em Revista

Novo Ensino Médio e as principais dificuldades, benefícios e perspectivas percebidas por docentes

Imagem de divulgação do Novo Ensino Médio do Ministério da Educação

O Novo Ensino Médio trouxe mudanças que afetam diretamente o processo de ensino-aprendizagem em escolas públicas e privadas de todo o país. Embora ofereça a promessa de interdisciplinaridade e foco no mercado de trabalho, resultou em desafios, como a sobrecarga curricular, a desvalorização de disciplinas e a falta de estrutura, impactando a qualidade do ensino e a formação profissional. Read More →

Apenas dois em cada cem municípios brasileiros alcançam qualidade educacional com equidade

Mapa do Brasil que mostra a qualidade da oferta educacional e desigualdades de aprendizagem no ensino fundamental brasileiro.

Análise revela que poucos municípios brasileiros reúnem qualidade de aprendizado com equidade e aponta disparidades significativas entre regiões. Em geral, enquanto municípios do Norte e Nordeste apresentam maior equidade, os do Sul e Sudeste demonstram maior qualidade. Políticas específicas são necessárias para equilibrar qualidade e equidade, especialmente no cenário pós-pandemia. Read More →

A experiência pedagógica da formação continuada na prática docente

Fotografia de uma mulher à frente de um notebook usando um headset e acenando para a câmera do computador

A UNIVESP oferta curso de formação pedagógica com bolsa de estudo para futuros professores do ensino superior. Apesar dos desafios enfrentados por esses discentes bolsistas, como falta de reconhecimento, baixa remuneração e sobrecarga, essas experiências pedagógicas propiciam reflexões sobre a pedagogia universitária. Read More →

A contribuição do coletivo na formação e personalidade de professores

Imagem ilustrativa de uma silhueta de uma cabeça aparentemente feminina onde é possível ver uma mesa de comando com a descrição "AFETO-COGNIÇÃO". Atrás da mesa de comando existem cinco moças, cada uma com uma palavra sobre sua cabeça: RELAÇÕES, APRENDIZAGEM, COMPARTILHAMENTO, PERTENCIMENTO E VÍNCULOS

A partir da Teoria Histórico-Cultural, analisou-se a formação docente em contextos coletivos, focando, particularmente, em um grupo de estudos e pesquisas. Os resultados mostram que a participação coletiva transforma e enriquece a formação e a personalidade dos professores envolvidos, através de uma relação afetivo-cognitiva com o grupo e suas ações. Read More →

Explorando o Modelo TPACK e a Perspectiva Sociocultural na Formação de Professores com Tecnologias Digitais

Imagem digital de uma sala de aula, com uma professora ao lado do quadro e estudantes com laptops, destacando a tecnologia no aprendizado em sala de aula.

Analisando a importância das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) na formação de futuros professores, revisamos o modelo TPACK sob a perspectiva Sociocultural, destacando a necessidade de integrar conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e culturais à prática docente para torná-la mais crítica e alinhada com as demandas educacionais atuais. Read More →

Metodologias Ativas, muito além de propaganda

Fotografia de três estudantes de costas para a câmera, voltados para um quadro branco resolvendo um problema de física

Nos últimos tempos, as metodologias ativas ganharam popularidade e têm sido utilizadas por instituições e governos como propaganda, conferindo um “ar de modernidade” e inovação aos cursos. No entanto, sua implementação efetiva requer conhecimento aprofundado e comprometimento político para, de fato, transformar a prática educacional. Read More →

Sofrimento mental dos professores universitários resultou em má adaptação à situação da pandemia da COVID-19

Ilustração mostrando diversas palavras relacionadas ao Transtorno de Adaptação evidenciado por professores durante a pandemia, como "isolamento", "tecnologias" e "remoto", aglutinadas em um formato circular achatado.

Ao avaliar a adaptação de 129 professores universitários e seus níveis de estresse e ansiedade durante a pandemia da COVID-19, constatou-se que 75% deles passaram pelo transtorno de ajustamento durante o período de coleta e 50% apresentaram nível de ansiedade-estado alto. Read More →

Experiências e expectativas de crianças e adolescentes durante a Pandemia de Covid-19

Foto em preto e branco de um playground com um conjunto de balanços de metal. Os balanços estão vazios, e a área é cercada por árvores e prédios residenciais.

Crianças e adolescentes praticaram solidariedade intergeracional, deram respostas críticas e demonstraram autonomia e iniciativa diante da pandemia. Desenvolveram novas habilidades e cuidaram de seus espaços e afetos. Frente a isso, evidencia-se a necessidade de políticas inclusivas, que reconheçam as perspectivas e vozes das novas gerações em contraposição a uma visão centrada nos adultos. Read More →

Comparação entre currículos críticos e pós-críticos na Educação Física

Fotografia mostrando várias crianças brincando no pátio de uma escola, com pais e mães observando das arquibancadas ao fundo.

Ao comparar teorias curriculares críticas e pós-críticas na Educação Física, destacamos a importância de promover a diversidade na educação. Propomos que todas as abordagens minoritárias na Educação Física são fundamentais para uma sociedade mais justa e menos violenta. Read More →

O que fez Anísio Teixeira, quando afastado da administração pública da educação, entre 1935 e 1947?

Fotografia em preto e branco de perfil de Anísio Teixeira, um homem com cabelos grisalhos e óculos redondos, usando terno e gravata pretos. Sua expressão é de um leve sorriso.

Aplicando a teoria das redes e tratando Anísio Teixeira como hub e nó, são propostas novas leituras sobre a atividade do educador no Brasil e no exterior, no período entre 1935 e 1947, quando atuou na Companhia Editora Nacional como curador da coleção Biblioteca do Espírito Moderno e sua passagem pela Unesco, afastado da administração pública da educação. Read More →

Crônicas de Primitivo Moacyr revelam o panorama das reformas educacionais no início do século XX

Fotografia de uma capa desgastada do livro "O Ensino Público no Congresso Nacional", de Primitivo Moacyr, publicado no Rio de Janeiro em 1916.

A análise da obra “O ensino público no Congresso Nacional. Breve Notícia”, de Primitivo Moacyr, reflete o uso de suas redes de sociabilidade e posição na Câmara dos Deputados para abordar criticamente reformas educacionais em suas crônicas, oferecendo um registro histórico fundamental dos debates acerca dessa temática no início do século XX. Read More →

Falta de acessibilidade compromete a atuação de professores com deficiência visual

Fotografia das mãos de uma mulher lendo um livro em braile. Sobre sua superfície, há um bloco de notas aberto em uma página em branco, ao lado de uma lupa.

Análise das narrativas de sete docentes com deficiência visual da rede básica de ensino do Sul do Brasil aponta que a inclusão e a acessibilidade escolar são pensadas mais para os estudantes com deficiência e menos para os professores, cuja inserção profissional é recente. Este cenário dificulta o pleno exercício da profissão desses docentes. Read More →