Tag: Educação Em Revista

A “ninguém-dade” da figura docente em face do tecnicismo na educação

A educação, ao operar sob a lógica tecnicista, nega a individualidade e a identidade profissional dos educadores, restringindo suas capacidades enquanto agentes e a importância de sua implicação no educar. Ao substituir a pessoalidade da prática docente pela tecnicização, compromete-se o sentido e propósito da educação, tanto para os docentes quanto para os alunos. Read More →

Memes e a mobilização de processos cognitivos nas provas de Ciências da Natureza

O uso de memes em questões de vestibular revelou-se capaz de estimular habilidades cognitivas, sugerindo que sua inclusão em avaliações nacionais poderia melhorar a compreensão e aplicação de conhecimentos. Embora tenham sido identificados em vestibulares de 40 instituições, o ENEM ainda não adotou essa prática, indicando uma oportunidade para expandir sua utilização e enriquecer o processo avaliativo. Read More →

A experiência militante de três jovens professoras e as contribuições do feminismo de rede

Mulher de cabelos curtos com mechas azuis, usando máscara e roupa preta, segurando uma placa durante um manifesto contra a violência às mulheres. Na placa está escrito: "que ser mujer no nos cueste la vida" [que ser mulher não nos custe a vida, em português].

A análise da militância de três jovens professoras, atuantes em Belo Horizonte e região metropolitana, evidencia uma prática feminista constituída a partir de vínculos com outras lutas. A experiência militante contribui para que as professoras tensionem o currículo escolar, provocando debates sobre temáticas como o feminismo, o antirracismo e as diversidades. Read More →

Questionário validado permite identificação de vulnerabilidade digital entre os adolescentes

Questionário de Identificação de Vulnerabilidade Digital (Q-IVD) sendo exibido nas telas de três diferentes aparelhos eletrônicos (um smartphone, um tablet e um notebook) que estão sobrepostos a um fundo branco.

As relações sociais na atualidade estão cada vez mais imersivas em uma série de recursos tecnológicos que, por sua vez, contribuem para aumentar significativamente a quantidade de jovens que fazem uso das tecnologias digitais, muitas vezes de maneira inadequada e abusiva. Read More →

Os desafios da docência diante do modelo de ensino híbrido na universidade mercantilista

Ilustração de mãos manipulando um tablet, onde a tela e ícones flutuantes ao redor representam elementos educacionais, como uma lousa, globo terrestre, modelo atômico de Bohr, livros e calculadoras, sobre um fundo laranja.

A mercantilização do ensino superior tornou-se um negócio lucrativo, respondendo aos anseios de satisfação do mercado. Os estudos de psicanálise, educação e formação docente mostram que o uso do ensino mediado pelas tecnologias precariza e pode prescindir-se do professor, ao passo que, ao objetificá-lo, expropria-o de seu lugar de enunciação. Read More →

Desafios e proposições na docência e formação continuada na educação básica

Professora e alunos sentados no chão de uma sala de aula, em círculo. A docente está sorrindo, com um livro em mãos.

A formação de docentes para a educação básica enfrenta uma série de desafios, especialmente na capacidade de proporcionar ferramentas para a compreensão e análise da realidade social e profissional. Diante da crise na formação docente, é fundamental repensar as políticas educacionais. A proposta das pesquisadoras é uma formação ancorada nos contextos culturais e institucionais dos educadores, possibilitando transformações e condições de trabalho mais propícias. Read More →

Trajetória da filosofia no Enem revela pontos de atenção para o seu futuro no exame pós-BNCC

Como é a trajetória da filosofia entre o que é prescrito e como ela de fato aparece no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)? Uma análise do histórico da filosofia no exame é um caminho para detectar desafios e possibilidades para sua manutenção e fortalecimento no contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Read More →

Os impactos da Lei de Libras na Educação de Estudantes Surdos e com Deficiência Auditiva no Brasil

Após 20 anos da Lei de Libras, quais mudanças ocorreram em relação à educação dos estudantes surdos e com deficiência auditiva? Foram identificados avanços no tocante ao ingresso desses estudantes, no entanto, estamos distantes de uma proporção efetiva desse público na educação brasileira. Read More →

A formação docente e a (des)construção da cis-heteronormatividade

Análise de projetos pedagógicos de cursos de licenciatura de duas universidades públicas do Amazonas aponta que nas ciências humanas os cursos proporcionam poucos espaços para reflexão sobre sexualidade e gênero, nas demais áreas, predomina a reprodução da cis-heteronormatividade. Read More →

O aproveitamento das competências da coordenação pedagógica do ensino infantil

Três crianças sentadas em torno de uma mesa com alguns brinquedos. Duas adultas supervisionam as atividades: uma, parcialmente fora do enquadramento, e a outra segura um brinquedo enquanto interage com uma das crianças. Mais ao fundo, há uma prateleira de madeira com livros e alguns desenhos pendurados na parede.

As indefinições das atribuições profissionais dos agentes responsáveis por coordenar o trabalho educativo em creches e pré-escolas criam um cenário de imprecisão quanto ao fazer cotidiano das coordenadoras pedagógicas. Para um melhor aproveitamento das competências dessas profissionais, é necessário considerar as especificidades sociopolíticas e pedagógicas da Educação Infantil. Read More →

A utilização de podcasts no contexto educacional

O mapeamento de podcasts educacionais publicados entre 2009 e 2020 indica que, apesar da ampla disseminação da ferramenta em diversas áreas do conhecimento, até então, não há grupos de pesquisa no Brasil acerca dessa temática, e tampouco diálogo entre as produções vigentes de podcasts. Read More →

Efeito residência nas experiências espaciais de crianças em Curitiba

Duas pessoas, um menino e um homem, jogando futebol em um espaço com gramado. Ao fundo pode-se observar um bairro residencial da cidade de Curitiba (PR).

Aspectos relacionados ao local de moradia/escola de crianças curitibanas demonstram uso desigual de espaços da cidade. Os dados evidenciam a urgência e a relevância em se investigar a mobilidade infantil frente a marcadores sociais. Read More →