Trabalhos de conclusão de curso de Licenciatura em Biologia na região amazônica paraense abordam a Educação para a Sustentabilidade de forma significativa, mas não abrangem totalmente seus princípios, negligenciando a inclusão de temas cruciais para a construção de uma sociedade justa e igualitária, como igualdade, respeito e cultura popular. … Read More →
A negação do direito à educação de jovens e adultos no âmbito do Fundeb
A matriz de financiamento do Fundeb para a Educação de Jovens e Adultos desconsiderou as realidades locais, especialmente as redes que investiram, significativamente, no aumento das matrículas de EJA, negando os princípios constitucionais que asseguram o direito humano à educação. … Read More →
Políticas de democratização impulsionam intervenções em saúde mental voltadas para estudantes
A partir de um mapeamento dos serviços e ações em saúde mental, no site e redes sociais da universidade, buscou-se identificar e analisar as intervenções em saúde mental direcionadas para os estudantes. As intervenções, ainda escassas, são desenvolvidas em sua maioria pelo setor de assistência estudantil numa perspectiva de prevenção. … Read More →
Compreensão de funções neuropsicológicas pode auxiliar desempenho cognitivo e aritmético de alunos
Conhecer as relações entre o desempenho aritmético e as funções neuropsicológicas é fundamental para que o professor de alunos em idade escolar possa fazer intervenções adequadas para auxiliar no desenvolvimento cognitivo dos seus estudantes, evitando dificuldades na matemática por meio de ações preventivas e remediativas. … Read More →
Maior tempo de convívio durante pandemia provocou mudanças no relacionamento entre pais e filhos
Na pandemia de Covid-19, as rotinas de vida de crianças brasileiras foram alteradas pela maior permanência no cotidiano doméstico familiar. Das transformações ocorridas, houve um aumento de mudanças no relacionamento entre pais e filhos com ampliação do sentimento de proximidade, mas também com aumento de regras e castigos. … Read More →
A necessária diferenciação entre brincadeira e jogo nas atividades de Educação Infantil
Brincadeira e Jogo não são sinônimos. Diferenciam-se nos conteúdos, motivos, necessidades e especificidades para as aprendizagens de crianças de Educação Infantil. A brincadeira para crianças de 0 a 3 anos desenvolve atividades voluntárias e os jogos de papéis sociais para crianças de 3 a 6 anos desenvolvem atividades volitivas. … Read More →
Formação dialógica na pandemia contribui para criação de sentido entre professores da educação básica
Baseada em uma Atuação Educativa de Êxito, a formação dialógica contribuiu para a ampliação do conhecimento instrumental de professores(as) por meio de leituras de textos científicos. O diálogo igualitário e intersubjetivo foi importante ferramenta para a criação de sentido na profissão e solidariedade durante o isolamento social. … Read More →
Política educacional paulista sob a Nova Gestão Pública não resulta em melhoria da educação
Em 1995, o PSDB assume o governo do estado de São Paulo, com a promessa de melhorar a qualidade da educação. Para isso, adota a Nova Gestão Pública, de caráter gerencialista e centralizador. Após seis mandatos consecutivos do mesmo partido, o controle do trabalho pedagógico, o sistema de bonificação, a centralização do currículo, da formação do professorado e da avaliação não resultaram em melhoria da qualidade da educação. … Read More →
A iniciação científica como oportunidade de aprendizagem da conduta ética em pesquisa
A imitação das atividades do pesquisador por parte do estudante na iniciação científica pode favorecer a aprendizagem da ética na pesquisa de maneira mais efetiva do que o simples contato com os chamados códigos de conduta, o que representaria uma importante alternativa formativa em um momento de proliferação de normas. … Read More →
Aristóteles ainda tem muito a nos ensinar sobre a formação e a prática docente hoje
A partir da hermenêutica da “Ética a Nicômaco”, de Aristóteles, é possível encontrar contribuições para elucidar a especificidade da Práxis Pedagógica, diante da teoria e da mera téchne, bem como da natureza do saber que necessariamente a acompanha: a “sabedoria Prática” intrinsecamente ética. … Read More →
Reforma da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil como resultado do Novo Ensino Médio
Uma reforma da Educação Profissional e Tecnológica que está em desenvolvimento desde 2016 encontra-se hoje em uma etapa de anticientificismo e desvalorização do trabalho docente, alinhando-se com o quadro de contrarreformas neoliberais do Brasil contemporâneo. Para preservar a concepção de formação humana integral e a perspectiva politécnica, será necessária uma mobilização da classe trabalhadora. … Read More →
Escrita reflexiva como processo de responsabilização enunciativa para o letramento didático-digital
As práticas de letramentos didático-digitais, a partir da escrita reflexiva em resenhas críticas, podem colaborar nos usos responsivo e responsável da escrita nos contextos formativos de (futuros) professores. Desse modo, ratificamos a urgência no incentivo e no fortalecimento de pesquisas socioculturalmente situadas durante o processo de (trans) formação docente. … Read More →
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