Tag: Educação Em Revista

Os desafios da docência diante do modelo de ensino híbrido na universidade mercantilista

Ilustração de mãos manipulando um tablet, onde a tela e ícones flutuantes ao redor representam elementos educacionais, como uma lousa, globo terrestre, modelo atômico de Bohr, livros e calculadoras, sobre um fundo laranja.

A mercantilização do ensino superior tornou-se um negócio lucrativo, respondendo aos anseios de satisfação do mercado. Os estudos de psicanálise, educação e formação docente mostram que o uso do ensino mediado pelas tecnologias precariza e pode prescindir-se do professor, ao passo que, ao objetificá-lo, expropria-o de seu lugar de enunciação. Read More →

Desafios e proposições na docência e formação continuada na educação básica

Professora e alunos sentados no chão de uma sala de aula, em círculo. A docente está sorrindo, com um livro em mãos.

A formação de docentes para a educação básica enfrenta uma série de desafios, especialmente na capacidade de proporcionar ferramentas para a compreensão e análise da realidade social e profissional. Diante da crise na formação docente, é fundamental repensar as políticas educacionais. A proposta das pesquisadoras é uma formação ancorada nos contextos culturais e institucionais dos educadores, possibilitando transformações e condições de trabalho mais propícias. Read More →

Trajetória da filosofia no Enem revela pontos de atenção para o seu futuro no exame pós-BNCC

Como é a trajetória da filosofia entre o que é prescrito e como ela de fato aparece no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)? Uma análise do histórico da filosofia no exame é um caminho para detectar desafios e possibilidades para sua manutenção e fortalecimento no contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Read More →

Os impactos da Lei de Libras na Educação de Estudantes Surdos e com Deficiência Auditiva no Brasil

Após 20 anos da Lei de Libras, quais mudanças ocorreram em relação à educação dos estudantes surdos e com deficiência auditiva? Foram identificados avanços no tocante ao ingresso desses estudantes, no entanto, estamos distantes de uma proporção efetiva desse público na educação brasileira. Read More →

A formação docente e a (des)construção da cis-heteronormatividade

Análise de projetos pedagógicos de cursos de licenciatura de duas universidades públicas do Amazonas aponta que nas ciências humanas os cursos proporcionam poucos espaços para reflexão sobre sexualidade e gênero, nas demais áreas, predomina a reprodução da cis-heteronormatividade. Read More →

O aproveitamento das competências da coordenação pedagógica do ensino infantil

Três crianças sentadas em torno de uma mesa com alguns brinquedos. Duas adultas supervisionam as atividades: uma, parcialmente fora do enquadramento, e a outra segura um brinquedo enquanto interage com uma das crianças. Mais ao fundo, há uma prateleira de madeira com livros e alguns desenhos pendurados na parede.

As indefinições das atribuições profissionais dos agentes responsáveis por coordenar o trabalho educativo em creches e pré-escolas criam um cenário de imprecisão quanto ao fazer cotidiano das coordenadoras pedagógicas. Para um melhor aproveitamento das competências dessas profissionais, é necessário considerar as especificidades sociopolíticas e pedagógicas da Educação Infantil. Read More →

A utilização de podcasts no contexto educacional

O mapeamento de podcasts educacionais publicados entre 2009 e 2020 indica que, apesar da ampla disseminação da ferramenta em diversas áreas do conhecimento, até então, não há grupos de pesquisa no Brasil acerca dessa temática, e tampouco diálogo entre as produções vigentes de podcasts. Read More →

Efeito residência nas experiências espaciais de crianças em Curitiba

Duas pessoas, um menino e um homem, jogando futebol em um espaço com gramado. Ao fundo pode-se observar um bairro residencial da cidade de Curitiba (PR).

Aspectos relacionados ao local de moradia/escola de crianças curitibanas demonstram uso desigual de espaços da cidade. Os dados evidenciam a urgência e a relevância em se investigar a mobilidade infantil frente a marcadores sociais. Read More →

Quais competências digitais são necessárias para ser professor?

Diagrama do artigo com categorias de Competências Docentes Digitais.

O Modelo de Competências Docentes Digitais para a Educação Básica (CDD-EB) foi pensado para a realidade brasileira e pode servir como parâmetro para que professores identifiquem seu perfil de competência digital, promovendo aprimoramento profissional e melhorias no âmbito educacional. Read More →

Desafios da interdisciplinaridade na graduação em Ciência e Tecnologia

Diagrama fazendo alusão à interdisciplinaridade.

Diante da necessidade de difusão da interdisciplinaridade no curso de Ciência e Tecnologia de uma universidade de Minas Gerais, foram apresentadas propostas como revisão do seu Projeto Pedagógico, discussões de ações didático-pedagógicas entre diferentes áreas do conhecimento; promoção de capacitação docente, e previsão de políticas institucionais de incentivo à metodologia. Read More →

Intelectuais negros buscam promover descolonização do ensino através de insubordinações críticas

Quadro mostrando os âmbitos de atuação do NEABI/CPII e categorias de análise do estudo no tocante ao letramento racial.

Intelectuais negros (as) desenvolvem ações nos âmbitos político-institucional, político-epistemológico, político-identitário e político-pedagógico no Colégio Pedro II. A análise dessas estratégias visa a descolonização do ensino nessa instituição, com histórico ligado ao Brasil Imperial, e promoção de debates e avanços em direção a uma educação antirracista. Read More →

Proposta pedagógica com resultados sob diferente análise contribui para melhoria da formação técnica

Túnel de vento elaborado no projeto.

Em práticas pedagógicas é comum analisar aspectos qualitativos ou quantitativos de aprendizagem. No ensino técnico profissionalizante essa abordagem limita a avaliação integral da aptidão do discente para atuar no setor industrial, sendo vital uma análise simultânea e integrada. A formação profissional adequada requer a consideração conjunta dos atributos intelectuais, habilidades matemáticas e a execução técnico-procedimental para a garantia da preparação adequada do discente. Read More →