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Os saberes docentes emergentes na geografia escolar durante o Ensino Remoto Emergencial

Quadro listando saberes contruídos e exemplos

Análise dos saberes que professores de Geografia da rede pública de São Paulo desenvolveram durante o Ensino Remoto Emergencial (2020–2021) com foco no uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) demonstra que foram majoritariamente experienciais, construídos na prática cotidiana. Destacando a ausência de formação específica e o improviso como marca do período e reforçando a importância da formação continuada para o uso crítico das TDIC no ensino. Read More →

Os longos deslocamentos dos entregadores reafirmam a relação centro-periferia e a desigualdade espacial em São Paulo

Elaboração Cartográfica: Elaboração do mapa, levantamento e organização dos dados por Lívia M. Fioravanti. Levantamento em campo realizado pela autora nos arredores das bases do iFood Pedal. O mapa representa o distrito ou município de moradia de 210 trabalhadores, que realizam entregas e/ou retiram bicicletas compartilhadas nas regiões da Paulista (base iFood Pedal da Rua Augusta), de Pinheiros (bases Rua Cardeal Arcoverde e Largo da Batata); do Itaim (base da Rua Pequetita) e de Moema (Rua Canário).

Entregadores do iFood na cidade de São Paulo enfrentam longos deslocamentos e baixa remuneração. Embora as plataformas digitais tenham propiciado uma nova modalidade de trabalho, a superação da precarização das condições trabalhistas nessas empresas-aplicativos ainda é um desafio. No caso do iFood, o cenário atual se caracteriza pela intensificação de profundas desigualdades espaciais. Read More →

O ensino de Geografia pode articular diferentes concepções de desenvolvimento

Gráfico. Conceitos de desenvolvimento mencionados nos programas de curso de Geografia Econômica.

Este estudo comparativo possibilitou reflexões das epistemologias das escolas geográficas dos dois países – Brasil e Alemanha – e suas relações com o conteúdo de transportes e sobre o continente africano nos livros didáticos. Evidenciou-se diferentes concepções de desenvolvimento nos documentos curriculares da Educação Básica e no ensino universitário de Geografia Econômica. Read More →