Por meio de Ateliês Narrativos que procuraram evidenciar as diferentes vozes e as múltiplas linguagens das crianças, foi observada a relevância de um trabalho pedagógico intencional que possibilite a escuta e a produção de performances narrativas no contexto pré-escolar, contribuindo para o desenvolvimento das competências linguísticas orais das crianças. … Read More →
ENEM só serve para avaliar? Não, serve também para ensinar Matemática!
Questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) podem servir como ponto de partida para o ensino da Matemática mediado pela Modelagem Matemática, uma alternativa pedagógica que pressupõe a investigação de situações-problema associadas à realidade e que tem potencial para promover discussões alinhadas à Educação Matemática Crítica. … Read More →
Projeto artístico promove enriquecimento musical em escola e permite a identificação do talento
A produção do espetáculo “O Fantasma da Ópera” em uma turma de 5° ano teve como objetivo o enriquecimento musical e a identificação do talento entre os alunos, além de viabilizar o trabalho colaborativo entre professores. Cada indivíduo sentiu-se engajado e motivado com a possibilidade de escolher sua contribuição na atividade. … Read More →
Experiências sobre a materialidade do “lugar de corpo” em uma sala de aula remota
Com o relato de experiências em disciplinas lecionadas em ambiente virtual na pandemia de covid-19 foi possível pensar a relação entre os Estudos Culturais e a Educação. O resultado foi o uso do conceito de “lugar de corpo” para abordar as diferenças, sendo esta uma aplicação que pode ser feita em outras disciplinas de humanidades. … Read More →
Letramento no currículo de educação infantil de seis países: ler, compreender e produzir textos desde cedo
Os currículos dos países Brasil, Portugal, Canadá – Quebec, França, México e Espanha apresentam convergências e singularidades, assumindo um compromisso com o letramento das crianças menores de seis anos, mas sem propor o ensino de estratégias específicas de compreensão de leitura e de produção de textos escritos. … Read More →
O autismo como condição humana
A escuta educativa pode consolidar o verdadeiro encontro, aprendizado e crescimento humano na pluralidade. Autores como Hannah Arendt, Iris Young, Paulo Freire e Temple Grandin contribuem para a construção de argumentos que corroboram o reconhecimento do autismo como condição humana em contraposição à sua representação como um conjunto de déficits estigmatizantes. … Read More →
Institucionalização da pesquisa educacional no Brasil a partir da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
As principais temáticas discutidas nos artigos da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, na década de 1950, apontam articulações entre produção científica no campo educacional e processo de institucionalização da pesquisa no Brasil. Acompanhando as transformações da educação brasileira, a revista contribuiu para a disseminação de pesquisas educacionais de interesse do Estado brasileiro. … Read More →
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