Bacharelados Interdisciplinares e a formação em Psicologia

Denise Coutinho, professora associada do Instituto de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da UFBA, atualmente cedida à Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), Salvador, BA, Brasil

Em “Trajetórias acadêmicas de estudantes dos Bacharelados Interdisciplinares e do curso de Psicologia: análise de históricos escolares”, publicado na Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, número 91, docentes e estudantes bolsistas do curso de Psicologia da Universidade Federal da Bahia realizaram análise dos históricos escolares de egressos do Bacharelado Interdisciplinar (BI) em Humanidades que ingressaram no curso profissionalizante de Psicologia, comparando-os com os históricos dos estudantes que entraram no curso diretamente pelo vestibular, nos anos 2012-2013. Esta comparação revelou que os egressos do BI acompanharam satisfatoriamente o curso, sem diferença significativa dos estudantes do próprio curso, em relação às médias de aprovação em cada disciplina.

Diferentemente do que se supunha, um egresso do BI pode concluir o curso de Psicologia, cuja duração mínima é de cinco anos, cumprindo mais três anos, com as vantagens de ter feito uma escolha amadurecida e consciente dentro da universidade e não antes, e ainda entrar no curso de Psicologia já como portador de diploma pleno de graduação em Bacharelado Interdisciplinar. Tais resultados demonstram que não há grandes dilatações do tempo de integralização do curso e que o aproveitamento tende a ser o mesmo, pois num curso interdisciplinar a formação geral oferece uma gama de métodos e conteúdos de caráter interdisciplinar, preparando o egresso tanto para o mundo do trabalho quanto para uma formação profissional específica.

Para ler o artigo, acesse

LIMA, M., COUTINHO, D., ANDRADE, J. and LOPEZ, F. N. Trajetórias acadêmicas de estudantes dos Bacharelados Interdisciplinares e do curso de Psicologia: análise de históricos escolares. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2016, vol.24, n.91, pp.395-423. [viewed 10^th June 2016]. ISSN 1809-4465. DOI: 10.1590/S0104-40362016000200007. Available from: http://ref.scielo.org/znjsb4

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Ensaio: Avaliação e políticas Públicas em Educação – ENSAIO: www.scielo.br/ensaio