O estudo analisou a interculturalidade e suas possíveis contribuições para as práticas didáticas na escola de ensino fundamental no Brasil. O trabalho identificou, nas práticas descritas em relatórios do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), fazeres didáticos que podem ser tomados como interculturais. … Read More →
Há algum “respiro” democrático nas escolas? Ou transmissividade e falta de diálogo selam seu caixão?
Ética e Estética têm a ver com Educação?
O que identifica Ética e Estética é o fundamento polissêmico da linguagem que as constitui, em contraposição à linguagem monossêmica da Ciência. Assim, encontra-se uma interpretação da Modernidade e da Pós-modernidade e os modos da Educação, tentando superar uma visão monossêmica desta, passa-se a pensar nas possibilidades daquilo que se pode chamar de polissemia escolar. … Read More →
Como a leitura em voz alta para crianças pode melhorar a capacidade de comunicação?
Estudo analisa acerca do potencial de atividades planejadas e intencionais com a literatura infantil (como a leitura de livros em voz alta) podem proporcionar um rico repertório linguístico e imaginativo para crianças. A pesquisa envolveu professores das creches investigadas, promovendo a reflexão acerca de suas práticas. … Read More →
Emoção e razão na formação docente: representações sociais na EJA
Que elementos são significativos para a escolha profissional docente e para o contexto de sua atuação? As descobertas realizadas por intermédio dessa pesquisa nos surpreendem e nos instigam a compreender aspectos envolvidos nessa opção profissional, tais como a constituição das representações sociais, a busca pelo equilíbrio entre as dimensões razão e emoção dentre outros. … Read More →
Sobre nexos entre filosofia da educação e arte: pensando com os olhos
Ao borrar os contornos que procuram delimitar um gênero ou outro — e mais que isso, divorciá-los de maneira a dificultar qualquer possibilidade de arranjo combinatório — o ensaio que por ora se apresenta procura pelas pontes que podem ser construídas entre a filosofia da educação, a literatura e o paisagismo com o propósito de teorizar e escrever sobre o tema da formação. … Read More →
O estudo da linguagem da Geografia no ensino fundamental
Estudo trata da temática sobre o livro didático de Geografia dos anos finais do ensino fundamental (ciclos III e IV) quanto à linguagem cartográfica inserida no campo dos estudos que pesquisam as práticas de ensino e de aprendizagem de Geografia. … Read More →
Educação Infantil: que modos de ser criança e professor estamos produzindo em tempos digitais?
O estudo articula a infância contemporânea com a prática de registro da documentação pedagógica — abordagem defendida na literatura italiana. Ao tensionar os modos de ser aluno e docente na Educação Infantil, mostra que a documentação pedagógica refina as maneiras de registrar as ações infantis, sugerindo um tempo digital e pontilhista, permeado pela rapidez nos modos de comunicar as aprendizagens. … Read More →
Desnaturalização foucaultiana na escola
Com base em Foucault, ao investigar o modo ou o processo de formação do sujeito em “Vigiar e punir”, apontamentos para a desnaturalização de práticas e sujeitos na escola surge como tema que vem somar para além de disciplinamento, mobilizando uma reflexão acerca da educação atual. … Read More →
Educação integral: versões, tensões e contradições
Falar em Educação integral gera apontamentos de diferentes polos dentro da temática, sempre visando a melhor forma de adaptá-la a realidade dos alunos, docentes e da sociedade, desafio que se torna mais amplo se tratando da busca por resultados concretos. Estudo publicado na Educação & Realidade apresenta resultados de uma pesquisa, cujo objetivo foi compreender as relações que estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental estabelecem com saber e a Escola em Tempo integral. … Read More →
A temática da educação de surdos na pauta do dia
Identidades, cultura bilíngue, formação de intelectuais surdos e de professores de surdos, práticas de ensino e de interpretação, políticas linguísticas, entre outros, são alguns dos atravessamentos que compõem o dossiê sobre Educação de Surdos, tornando-o atual e instigante para os interessados na temática. … Read More →
Educação bilíngue de surdos e diferenças: diálogo ainda necessário?
Muitas são as tensões presentes na educação de surdos quando se trata da educação bilíngue. Para alguns essa discussão já está superada: será mesmo? A proposta é de pensar a surdez como problema de pesquisa e inquietude reflexiva constante. Destacando-se, sobretudo, a necessária presença de surdos na produção de políticas educacionais bilíngues. … Read More →
Crianças pequenas e museus: uma combinação possível?
Como tornar o museu um lugar atrativo para crianças pequenas? Quais aspectos considerar ao desenvolver programações para esse público? O artigo O público infantil nos museus contribui com o debate nos campos da educação e da museologia associando estudos teóricos e práticos acerca da especificidade infantil em instituições culturais. … Read More →
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