Um campo em construção: a emergência de estudos sobre a governança da educação no Brasil

Aline Veiga dos Santos, Doutoranda em Educação pela Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília, DF, Brasil

Isabela Cristina Marins Braga, Doutoranda em Educação pela Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília, DF, Brasil

Ranilce Guimarães-Iosif, Doutora em Política Social pela Universidade de Brasília (UNB), professora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília, DF, Brasil

Sinara Pollom Zardo, Doutora em Educação pela Universidade de Brasília (UnB), professora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília, DF, Brasil

Pesquisadoras do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília – vinculadas ao Grupo de Pesquisa Educação superior: políticas, governança e cidadania (PPGE/UCB) – realizaram um levantamento da produção acadêmica e científica sobre a governança na área da Educação. As autoras constataram que a governança é identificada como um produto natural da globalização e das ideologias neoliberais, que desperta grande interesse nos pesquisadores imbuídos no propósito de analisar a dinâmica do Estado e suas transformações políticas, econômicas e sociais em decorrência das novas relações com o mercado nacional e internacional.

No sentido de compreender os delineamentos teóricos e metodológicos da produção encontrada, realizou-se um estudo analítico-descritivo. O levantamento dos dados baseou-se nos descritores – governança, governança da educação e governança educacional. Os dados foram examinados à luz da análise de conteúdo.

A pesquisa foi realizada nas bases – Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) – levando em consideração o período de uma década (2004/2015), e publicada em inglês sob o título “Governance: concepts and emergence in Brazilian education” em Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, volume 24, número 93. O estudo faz parte da pesquisa em andamento – Programa Ciência sem Fronteiras: uma análise da parceria entre Brasil e Canadá na internacionalização da educação superior (2014-2017) – financiada pelo CNPq (Chamada MCTI/CNPQ/Universal 14/2014-Processo: 446600/2014-8).

Sinara Pollom Zardo, Isabela Cristina Marins Braga, Aline Veiga dos Santos e Ranilce Guimarães-Iosif

O artigo apresenta os principais conceitos de governança na literatura especializada, buscando sintetizar o estado da arte na área de educação no Brasil, ou seja, mapear como a literatura clássica e a contemporânea tratam da temática. A discussão é formulada a partir de três questões consideradas fundamentais. Em que contexto emerge a terminologia “governança”? O que dizem as pesquisas sobre o tema? Como o termo tem sido investigado nas pesquisas da área da educação no Brasil? O estudo assinala a necessidade latente de mais pesquisas sobre o fenômeno da governança, no campo educacional brasileiro, tendo em vista o número incipiente de pesquisas que buscam compreender as implicações das mudanças estabelecidas no âmbito do Estado sobre as políticas públicas de educação. A maior parte das pesquisas examinadas estão voltadas para a educação básica, o que evidencia a lacuna de mais pesquisas sobre as redes de governança que cercam o campo da educação superior no País.

O texto evidencia que, nas duas últimas décadas, a terminologia governança tem sido o cerne dos debates nos estudos sobre Estado, Mercado, Sociedade Civil, Políticas Públicas e Trabalho Docente.

Para ler o artigo, acesse

SANTOS, A. V., BRAGA, I. C. M., GUIMARAES-IOSIF, R. and ZARDO, S. P. Governance: concepts and emergence in Brazilian education. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2016, vol.24, n.93, pp.939-967. [viewed 13 January 2017]. ISSN 0104-4036. DOI: 10.1590/S0104-40362016000400008. Available from: http://ref.scielo.org/zsth93

Link externo

Ensaio – Avaliação e Políticas Públicas em Educação – ENSAIO: www.scielo.br/ensaio