Daniel Adrian Matos de Oliveira e Silva, estudante de graduação em letras, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG, Brasil.
O artigo Os memes e a polêmica velada sobre o ensino remoto emergencial, publicado no periódico Texto Livre: Linguagem e Tecnologia (vol. 16, 2023), aborda um tema especialmente relevante no contexto de pandemia, ao problematizar a temática do ensino remoto emergencial (ERE), que se originou como uma resposta ao isolamento social. O trabalho se propõe a analisar alguns memes produzidos nesse momento, que carregam em seu conteúdo uma polêmica velada, relativa ao novo modelo de ensino então presente no Brasil.
A motivação para a realização da pesquisa está em interpretar os sentidos produzidos pelos memes no contexto educacional e como eles conversam com questões de ensino-aprendizagem da atualidade. A partir do estudo, foi possível encontrar, nos enunciados analisados, a hostilização de aspectos presentes nos discursos capitalista, pedagógico tradicional e tecnológico. A pesquisa se mostra um marco na análise dialógica do gênero “meme” e também traz para a discussão ideias imbuídas no discurso cotidiano, relacionadas ao ensino remoto emergencial.
Rafael Lira Gomes Bastos, professor Assistente da Universidade Estadual do Ceará, é o autor do artigo e responsável pela pesquisa. Provocado como pesquisador a analisar os sentidos produzidos por memes que recebeu em suas redes sociais, todos relacionados ao ERE, decidiu selecionar três exemplares de seu arquivo pessoal e analisá-los a partir da perspectiva de Bakhtin (2016). Seguindo essa linha, foram observados o contexto de produção da imagem utilizada no meme, as relações dialógicas presentes nos enunciados, articulando a materialidade verbo-visual e a polêmica velada trazida nos enunciados, relacionada ao ERE. Quais foram, portanto, os discursos veladamente polemizados pelos memes?
O estudo obteve como resultado que, nos três memes analisados, a polêmica velada estava presente como maneira de hostilizar, ainda que de forma subjacente, aspectos relativos a três discursos diferentes: o capitalista, criticando a ideia da meritocracia como forma de alcançar o sucesso pessoal, o discurso pedagógico tradicional, satirizando o conceito de um professor autoritário e de um aluno passivo no processo de aprendizagem, e o discurso tecnológico, ao apontar o problema da massificação que não considera a subjetividade de cada aluno no uso da tecnologia.
O artigo ainda apresenta, além dos resultados supracitados, uma discussão sobre o lugar do meme como um enunciado verbo-visual. A fundamentação teórica traz a perspectiva da Análise Dialógica do Discurso, sendo citados trabalhos como os de Lara e Mendonça (2020), Lima (2022) e Lima, Silva e Bessa (2023), que se propuseram a analisar linguístico-discursivamente, a partir de ideias de Bakhtin, o funcionamento dos memes. Com isso, o artigo abre um leque para futuras pesquisas que tenham como objetivo perquirir gêneros discursivos da atualidade, como os memes, em busca de polêmicas veladas no discurso cotidiano.
Referências
BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. Edição: Paulo Bezerra. São Paulo: Editora 34, 2016.
SILVA, D.A.M.O. Memes da internet veiculam polêmica velada relacionada ao ensino remoto emergencial [online]. SciELO em Perspectiva: Humanas, 2024 [viewed ]. Available from: https://humanas.blog.scielo.org/blog/2024/01/29/memes-da-internet-veiculam-polemica-velada-relacionada-ao-ensino-remoto-emergencial/
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