Educação em Revista: desafios editoriais e possibilidades científicas

Eucidio Pimenta Arruda, Editor-chefe da Educação em Revista, Professor e Pesquisador na área de Políticas Públicas e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

A Educação Em Revista é uma publicação científica do Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Desde 1985, o periódico se consolida como um marco no cenário acadêmico brasileiro, destacando-se não apenas pela sua excelência e contribuição à pesquisa em educação, mas também pelo seu importante papel de disseminação do conhecimento científico. 

Em um contexto no qual muitos periódicos brasileiros funcionam sem demais apoios institucionais, o que leva a possíveis dificuldades de condução da editoria, a Educação em Revista mantém seu caráter institucional. Isso lhe permite ter uma estrutura física, tecnológica e de pessoal, garantindo a realização de suas atividades de divulgação do conhecimento científico com qualidade. 

O periódico se destaca no cenário nacional não só pela sua classificação como Qualis CAPES A1, mas também por ter um escopo mais amplo, que permite aos pesquisadores de diferentes campos temáticos da Educação encaminharem seus manuscritos para avaliação e publicação.

Em consonância com as mudanças no cenário nacional e internacional, a Educação em Revista vem se reinventando ao longo dos anos. Na década de 1990, passou a divulgar publicações também no idioma inglês. Nos anos 2000, migrou para portais on-line, como o SciELO e a plataforma Educ@. Já por volta de 2010, a revista adotou o modelo de publicação contínua, agilizando o processo de divulgação científica.

Entretanto, as transformações tecnológicas geram novos desafios contínuos, que levam a Educação em Revista a se adaptar e melhorar continuamente, buscando estratégias que ampliem sua influência e impacto. Nesse sentido, a entrada do periódico na política de Ciência Aberta causou um impacto significativo, uma vez que houve protagonismo nacional neste movimento. Além disso, a Ciência Aberta modificou todo o processo editorial, representando não somente mudanças procedimentais para ampliar o alcance das produções científicas, mas também uma mudança de cultura acadêmica. 

A Ciência Aberta preza pela transparência e pela perspectiva de democratização do conhecimento. Pressupõe-se, assim, que o(a) pesquisador(a) que se dispuser a escrever um arquivo científico, o fará atendendo a todos os rigores científicos necessários – o que gera um processo amplo de confiança científica, que é benéfico para a disseminação do conhecimento científico.

A publicação bilíngue é outra característica do periódico, que, desde 2021, oferece todos os seus manuscritos nos idiomas português e inglês. Esta estratégia facilita o engajamento de um público mais amplo, incluindo pesquisadores, educadores e formuladores de políticas educacionais de diferentes partes do mundo, além de promover maior visibilidade das pesquisas educacionais brasileiras. 

Imagem: Educação em Revista.

Internacionalização

A jornada de internacionalização da Educação em Revista é marcada pela busca constante em expandir sua rede de colaborações e contribuições internacionais, sendo um de seus maiores desafios para as ações futuras a ampliação do percentual de autores estrangeiros para ao menos 20% do total de publicações. 

As publicações brasileiras possuem público científico e leigo suficientes para o consumo das produções científicas nacionais. Entretanto, a presença de autores de outros países permite a apresentação de outros contextos e políticas educacionais, que servem para ampliar o debate e a qualidade da produção científica nacional. Esta iniciativa reflete um compromisso em enriquecer o periódico com diversidade de perspectivas e expertise global. 

Este objetivo ambicioso requer uma estratégia multifacetada, que inclui desde o fortalecimento de parcerias com instituições acadêmicas de renome, a participação em eventos científicos internacionais, bem como a ampliação de nomes internacionais no Comitê Editorial da Revista, com vistas a ampliar a divulgação internacional do periódico.

Melhoria dos Fluxos de Trabalho Editorial

Os fluxos editoriais costumam ser grandes gargalos para os periódicos de alto nível, sobretudo pela quantidade de manuscritos para avaliação recebidos. Visando diminuir em ao menos 20% o tempo de publicação dos manuscritos, a equipe editorial tem discutido práticas inovadoras de gestão de fluxos de trabalho, para tornar mais dinâmico e profissional o ciclo de submissão, análise e publicação de manuscritos. 

A trajetória da Educação em Revista reflete um compromisso inabalável com a comunidade acadêmica e a sociedade em geral. Ao promover a divulgação de pesquisas educacionais rigorosas e relevantes, temos contribuído para a formulação de políticas educacionais com fundamentação científica que promovem a melhoria das práticas pedagógicas e da educação de forma geral. 

Este compromisso é reforçado pela contínua busca por inovação editorial e pela valorização de um diálogo acadêmico construtivo e diversificado.

Novas perspectivas

O caminho percorrido pelo periódico é marcado por desafios, mas também por conquistas significativas. Sua jornada rumo à internacionalização, a melhoria contínua de seus processos editoriais e administrativos, e a formação continuada de sua equipe são testemunhos de uma visão que transcende as fronteiras nacionais, promovendo um intercâmbio enriquecedor de conhecimento e experiências. 

Olhar para o futuro nos permite compreender nosso passado, aprender com erros e acertos e construir novas trilhas que permitam a melhoria contínua da excelência acadêmica construída pela Educação em Revista nestas quase quatro décadas de existência. 

Semana Especial Educação em Revista

• Contribuições da Educação em Revista para o avanço da Ciência Aberta no Brasil
• Educação em Revista completa 39 anos em publicação de pesquisas acadêmicas: entrevista com o editor
• Construções coletivas: a avaliação por pares aberta de um artigo sobre literatura indígena
• Práticas pedagógicas para a permanência estudantil
• Como os jovens vivenciam a democratização do acesso ao ensino superior?
• Plataforma web pode revolucionar o processo de correção de redações
• A Universidade Aberta do Brasil na gestão da permanência discente em cursos de pedagogia
• Educação em Revista: desafios editoriais e possibilidades científicas

Links externos

Educação em Revista – EDUR: www.scielo.br/edur/

Educação em Revista: Site | Instagram | Twitter | LinkedIn