Monica Ribeiro da Silva, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba, PR, Brasil.
Uma revisão sistemática da literatura sobre o Novo Ensino Médio, instigada pelo caráter polêmico da reforma curricular que teve início com uma Medida Provisória, deu origem à pesquisa Revisão sistemática da literatura sobre o Novo Ensino Médio (2017–2023), publicada pelo periódico Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação (vol. 33, no. 126, 2025), que se debruçou sobre os aspectos quantitativos e qualitativos dos artigos publicados em periódicos entre 2017, quando prevaleceram análises do tipo documental, até 2023, momento em que já se concluíam pesquisas sobre a implementação da reforma, identificando 14 números temáticos nas bases de dados SciELO, Educ@.
Para o levantamento do material coligido foram utilizados os descritores Novo Ensino Médio, Reforma do Ensino Médio, MP 746, Lei 13.415 e suas variações linguísticas. A partir desse procedimento, foram catalogados título, autor e instituição de vínculo, periódico, ano de publicação, e palavras-chaves.
Os artigos selecionados para análise somam 139, em 40 periódicos, com um total de 479 palavras-chave e 164 palavras-chave sem repetição. Foram identificados 231 autores, vinculados a 90 instituições diferentes. O material foi, então, submetido à análise “topográfica”, a partir da qual sobressaíram alguns assuntos com maior incidência, sobre os quais se realizou a análise qualitativa.
Dentre as conclusões, foi constado um aumento progressivo do número de publicações entre 2017 até agosto de 2023, com 50% dos artigos concentrados em seis periódicos. Além disso, foi verificada uma distribuição territorial que evidencia algum desequilíbrio entre as regiões do país. A maioria dos artigos são de autores vinculados a universidades públicas.
Dentre as temáticas mais recorrentes estão: o processo de regulamentação e/ou de implementação do Novo Ensino Médio nos estados; a forma de organização pedagógico-curricular, considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio; os formuladores dos enunciados da reforma e a expressiva presença do setor privado e empresarial na política educacional em tela.
SILVA, M.R. O que as pesquisas publicadas dizem sobre o Novo Ensino Médio [online]. SciELO em Perspectiva: Humanas, 2025 [viewed ]. Available from: https://humanas.blog.scielo.org/blog/2025/05/05/o-que-as-pesquisas-publicadas-dizem-sobre-o-novo-ensino-medio/
Uma revisão sistemática da literatura sobre o Novo Ensino Médio, instigada pelo caráter polêmico da reforma curricular que teve início com uma Medida Provisória, deu origem à pesquisa Revisão sistemática da literatura sobre o Novo Ensino Médio (2017–2023), publicada pelo periódico Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação (vol. 33, no. 126, 2025), que se debruçou sobre os aspectos quantitativos e qualitativos dos artigos publicados em periódicos entre 2017, quando prevaleceram análises do tipo documental, até 2023, momento em que já se concluíam pesquisas sobre a implementação da reforma, identificando 14 números temáticos nas bases de dados SciELO, Educ@.
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