Rosane Aparecida Favoreto da Silva, Doutora em Educação (USP), Professora da Educação de Surdos pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED-PR), Curitiba, PR, Brasil.
Alessandra Gotuzo Seabra, Doutora em Psicologia Experimental (USP), Professora do Programa de Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento da Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), São Paulo, SP, Brasil.
Para escrever em língua portuguesa uma criança surda necessita aprender um código novo, que é uma segunda língua, com o qual ela teve pouco ou nenhum contato anteriormente. O caminho percorrido pelas pessoas surdas para a apropriação da escrita tem como fator fundamental o aspecto visual e não a relação com a oralidade.
Imagem: Favoreto da Silva (2020)
Figura 1. Entrevista com uma criança.
Imagem: Favoreto da Silva (2020)
Figura 2. Uma produção escrita
Na pesquisa, constatou-se que, no início do processo, não há distinção entre as crianças surdas e as que são ouvintes; entretanto, evidencia-se uma diferenciação quando as crianças ouvintes relacionam o som com a grafia, caracterizando o elemento chave para a compreensão do mecanismo da escrita.
Problematizando o que poderia ser o ponto de virada para as crianças surdas, verificou-se que elas utilizam pistas visuais e fazem conjecturas relacionadas à consciência visual. Nesse caso, a compreensão da escrita é favorecida por uma alfabetização e letramento bilíngues que envolvam elementos como a escrita de sinais, a escrita diferida e a escrita bilíngue, a partir de bases diferentes daquelas utilizadas com as crianças ouvintes.
A criação de fontes originais com os dizeres das crianças surdas possibilita novas pesquisas sobre o seu processo de escolarização, caracterizando o entendimento da apropriação da língua portuguesa escrita por estas crianças.
Leia mais
FAVORETO DA SILVA, R.A. Experiências de crianças surdas com a palavra escrita. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2020.
LEBEDEFF, T.B. (Org.). Letramento visual e surdez. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2017.
FAVORETO DA SILVA, R.A. and SEABRA, A.G. O que as crianças surdas dizem sobre a escrita? [online]. SciELO em Perspectiva: Humanas, 2022 [viewed ]. Available from: https://humanas.blog.scielo.org/blog/2022/04/11/o-que-as-criancas-surdas-dizem-sobre-a-escrita/
O artigo Crianças surdas e experiências com a palavra escrita apresenta parte dos resultados de uma investigação (FAVORETO DA SILVA, 2020) sobre o processo de apropriação da língua portuguesa escrita, no início da escolaridade, por crianças surdas sinalizantes de Língua Brasileira de Sinais (Libras). O estudo descreveu como essas crianças fazem os seus registros e o que elas dizem sobre a escrita.
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