Por Eloiza Gurgel Pires, Professora do Instituto de Artes da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro, RJ, Brasil
Foto: Identificação de Walter Benjamin no livro de óbitos do registro civil de Portbou, 1940. Fotógrafo desconhecido. Imagem de domínio público extraída do site: www.wbenjamin.org/walterbenjamin.html
Nas primeiras décadas do século XX, o filósofo e crítico literário alemão Walter Benjamin produziu um estudo decisivo no qual a linguagem não pode ser considerada como mero instrumento de elaboração dos dados da realidade nem como simples abstração, mas é pensada como campo no qual emerge uma intrincada rede de relações entre conhecimento e experiência.
Para o filósofo a linguagem é o médium espiritual e histórico da experiência. O conceito de Erfahrung (Experiência) atravessa toda a sua obra: desde um texto de juventude intitulado Erfahrung (1913), em que o autor contesta o desinteresse dos entusiasmos juvenis em nome da experiência dos adultos, às teses de 1940. Este conceito está intrinsecamente relacionado, em seus escritos, ao pensamento de que todas as manifestações e expressões humanas podem ser concebidas como linguagem e, esta, por sua vez, é então pensada na sua dimensão simbólica, ao contrário do que pretendiam os filósofos do Esclarecimento quando apontavam, como condição para o “verdadeiro conhecimento”, uma racionalidade que separava o imaginário do pensamento. Na contramão do pensamento iluminista científico o paradigma estético é fundamental nos escritos benjaminianos. A partir do acolhimento do conceito na imagem, evidenciam-se novas formas de conhecer.
Neste trabalho, a atualidade do pensamento de Benjamin e suas reflexões sobre a modernidade, a infância e a linguagem dão pistas para se pensar a educação enquanto processo formativo no qual o conhecimento realiza-se, como disse Agamben, enquanto um experimentum linguae. Destaca-se na crítica benjaminiana a institucionalização do saber. O filósofo alemão encontra nos artistas e nas crianças um outro entendimento do mundo, opondo-se aos padrões psicológicos, referindo-se à figura da criança como uma pessoa inserida na história e em uma cultura, da qual é também criadora.
O conhecimento como experiência de linguagem em Walter Benjamin [online]. SciELO em Perspectiva: Humanas, 2015 [viewed ]. Available from: https://humanas.blog.scielo.org/blog/2015/01/19/o-conhecimento-como-experiencia-de-linguagem-em-walter-benjamin/
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