Acessibilidade na Revista Brasileira de Educação Especial – RBEE

Kamila Lockmann, Editora-chefe da Revista Brasileira de Educação Especial, Professora e Pesquisadora do Instituto de Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Universidade Federal de Rio Grande (FURG), Rio Grande, RS, Brasil

Aline Maira da Silva, Editora-adjunta da Revista Brasileira de Educação Especial, Professora e Pesquisadora da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), Dourados, MS, Brasil

Leonardo Santos Amâncio Cabral, Professor e Pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, SP, Brasil. 

A Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE) segue o movimento Ciência Aberta, que propõe diretrizes para a prática científica colaborativa, compartilhada e pública. Em consonância com as diretrizes de Ciência Aberta, a RBEE adota uma série de práticas, como por exemplo: política de acesso livre, código de boas práticas para editores e uso de rede social para divulgação de trabalhos publicados. Além disso, requer a indicação da contribuição de cada um dos autores em artigos com múltipla autoria, incentiva o compartilhamento dos conjuntos de dados de análise, instrumentos, scripts de análise estatística, roteiros e materiais adicionais, disponibilizados em repositórios online abertos.

Atualmente, a equipe editorial da RBEE tem promovido discussões não apenas sobre as práticas que sustentam a Ciência Aberta, mas também sobre a necessidade de propor uma ciência aberta para todos. Com isso, temos planejado ações voltadas para, gradualmente, remover barreiras historicamente construídas que impedem ou dificultam o acesso ao conhecimento pelas pessoas com deficiência, no que se refere aos artigos publicados no periódico.

Considerando esse repertório, a RBEE foi convidada em 2023 a compor o SciELO Acessibilidade. Esse é um grupo de trabalho interdisciplinar instituído com o intuito de discutir “sob a perspectiva da acessibilidade, possíveis caminhos a curto, médio e longo prazo, para a revisão das políticas e práticas de publicação e acesso dos produtos e serviços associados aos periódicos e artigos (Cabral, et al., 2020).

Imagem: Christiana Mergan via Pixabay

Desde então, enquanto primeiro periódico a compor o SciELO Acessibilidade e considerando a importância de se compreender a acessibilidade em todas as etapas e instâncias que constituem o fluxo editorial, o primeiro compromisso foi  a publicação de edital para a elaboração de um dossiê temático que oportunizou, com o apoio do grupo SciELO Acessibilidade, a reflexão entre equipe editorial, autores e diagramadores sobre elementos que poderiam contribuir com a acessibilidade nos artigos científicos.

Nosso compromisso, especificamente nessa iniciativa, foi voltado a ampliar o acesso à revista para pessoas com deficiência visual e demais usuários de leitores de tela. A publicação do dossiê Desafios Globais e Locais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: Potencialidade de uma Cartografia em Construção (Pletsch; Mendes; Ebersöhn, 2024) foi uma primeira experiência piloto quanto aos elementos de acessibilidade presentes nos artigos.

A partir dessa experiência, as normas editoriais do periódico foram revisadas de modo a aprimorar as práticas de acessibilidade. Como ação principal, destacamos a elaboração das Orientações para Acessibilidade dos Artigos, que são parte das instruções aos autores disponibilizadas na página do periódico. Ao longo de 2025, as principais ações para a promoção de acessibilidade envolveram: aprimoramento das normas editoriais, reuniões com os profissionais responsáveis pela diagramação do periódico e produção de textos alternativos para descrição de imagens utilizadas nos artigos, estes elaborados por profissionais contratados para este fim.

Espera-se que as ações desenvolvidas possam fornecer subsídios para outros periódicos na implementação de ações que visem ampliar a acessibilidade informacional e comunicacional.

Referências

CABRAL, L.S.A., et al. Rede SciELO e acessibilidade: ênfase sobre as políticas, produtos e serviços [online]. SciELO em Perspectiva, 2020 [viewed 15 October 2025]. Available from: https://blog.scielo.org/blog/2020/08/07/rede-scielo-e-acessibilidade/

PLETSCH, M.D., MENDES, G.M.L. and EBERSÖHN, L. Desafios Globais e Locais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: Potencialidade de uma Cartografia em Construção. Revista Brasileira de Educação Especial [online]. 2024, vol. 30, e0190, p.1-8, [viewed 15 October 2025]. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-54702024v30e0190. Available from: https://www.scielo.br/j/rbee/a/sJX5FdhGkX3kvP77zStr7fv/

Links externos

Revista Brasileira de Educação Especial – RBEE

Participação da RBEE no SciELO Acessibilidade