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Escolas indígenas decidem localmente o que ensinar com protagonismo docente, mas frágil autonomia

Atividade de pesquisa escolar na aldeia Ribeirão Silveira

Quem (e como) escolhe os saberes que circulam nas escolas indígenas? Em aldeias guarani de São Paulo, professores e professoras protagonizam as decisões, tendencialmente endógenas, embora condicionadas por pressão governamental, pouca informação e complexas redes de influência, refletindo a presença do molde colonialista em detrimento da autodeterminação. Read More →

A indução como política necessária no acompanhamento de professores iniciantes na carreira

Imagem de um moinho e ao fundo o céu azul

A indução docente tem se caracterizado como uma política necessária no acompanhamento de professores em início de carreira, sendo necessário inventariar as suas concepções e práticas. Como esse termo polissêmico tem se traduzido nas políticas de formação desses profissionais? Quais as relações de correspondência, integração e independência entre mentoria e indução? Read More →

Seminário Produtivismo acadêmico e qualidade da pesquisa em Ciências Humanas

Evento na área de Ciências Humanas, organizado pelo periódico Cadernos de Pesquisa, da Fundação Carlos Chagas, irá debater sobre a publicação de artigos científicos, processos de avaliação, problemas éticos e a qualidade da pesquisa em 20 de março de 2015. Read More →