No Brasil, as mulheres são maioria dentre os jogadores de jogos digitais, porém não têm grande representatividade na força de trabalho da indústria. Elas continuam sendo minoria na área de desenvolvimento e programação, fato comum a outras carreiras em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM). Para reverter este cenário são necessárias ações afirmativas na indústria de jogos (como vagas exclusivas e mudança cultural), além de políticas públicas mais efetivas. … Read More →
As redes sociais como novos espaços de aprendizado e desenvolvimento profissional para professores
Os professores estão recorrendo cada vez mais às redes sociais para encontrar recursos, materiais ou ideias para a sala de aula. Esses espaços proporcionam uma nova forma de aprender com os outros de maneira informal, horizontal e colaborativa. … Read More →
Escolas indígenas decidem localmente o que ensinar com protagonismo docente, mas frágil autonomia
Quem (e como) escolhe os saberes que circulam nas escolas indígenas? Em aldeias guarani de São Paulo, professores e professoras protagonizam as decisões, tendencialmente endógenas, embora condicionadas por pressão governamental, pouca informação e complexas redes de influência, refletindo a presença do molde colonialista em detrimento da autodeterminação. … Read More →
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