Papel e envolvimento parental no ensino secundário português: Desafios e mudanças

Marisa Costa, bolseira de investigação na Universidade Lusíada, Lisboa, Portugal

Luísa Faria, Professora Associada com Agregação na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Porto, Portugal

O artigo “Parentalidade e envolvimento parental no ensino secundário: grupos focais com pais de adolescentes” publicado no periódico Paidéia (v. 27, n. 67), teve como objetivo estudar as percepções de pais de adolescentes sobre o papel e o envolvimento parental e a parceria família-escola no ensino secundário português, investigadores da Universidade do Porto conduziram grupos focais com pais em duas escolas públicas.

Das análises efetuadas, estes investigadores concluíram que o estabelecimento de regras, a monitorização e o apoio parental são as funções parentais mais desafiantes e importantes para o desenvolvimento pessoal, social e acadêmico dos filhos adolescentes, influenciando a construção da sua autonomia e independência.

No que se refere ao envolvimento parental na educação escolar, os pais relataram que o mesmo tende a alterar-se durante a escolaridade, nomeadamente no ensino secundário, porque os níveis de exigência acadêmica aumentam, existe falta de preparação escolar dos pais, a autonomização dos adolescentes aumenta e o estilo de interação e de comunicação dos professores torna-se menos próximo. Neste quadro, corroborando estudos no domínio, alguns tipos de envolvimento parental, característicos dos primeiros anos de escolaridade, parecem perder eficácia (e.g. apoio nas tarefas escolares realizadas em casa, participação nas reuniões da escola) na promoção do sucesso acadêmico neste ciclo de ensino.

Quanto à parceria família-escola, os pais partilharam experiências diversificadas sobre a sua promoção e desenvolvimento. Com efeito, o grupo de pais com maior participação em reuniões escolares, percebeu a sua relação com os professores como estando agilizada, apesar de assumir por vezes falta de proatividade. Já os pais com menor nível de participação assumiram a responsabilidade pelo facto, já que avaliaram a atitude dos professores como sendo de abertura ás iniciativas parentais e de esforço para os atrair à escola.

Concluindo, a transição para o ensino secundário envolve desafios acadêmicos e processos complexos de tomada de decisão, nomeadamente os vocacionais, a par da regulação da socialização entre pares e da reformulação das relações com os pais (GINEVRA; NOTA; FERRARI, 2015), que podem e devem atuar como facilitadores e como protetores de processos de transição e desenvolvimento bem sucedidos (SIMPKINS et al., 2009; SPER, 2005).

Referências

GINEVRA, M., NOTA, L. and FERRARI, L. Parental support in adolescents’ career development: Parents‘and children’s perceptions. The Career Development Quarterly, 2015, vol. 63, no. 1, pp. 2-15, ISSN: 2161-0045 [viewed 15 october 2017]. DOI: 10.1002/j.2161-0045.2015.00091.x. Avaliable from: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/j.2161-0045.2015.00091.x/abstract

SIMPKINS, S. D. et al. Adolescent adjustment and patterns of parents’ behaviors in early and middle adolescence. Journal of Research on Adolescence, 2009, vol. 19, no. 3, pp. 530-557, ISSN: 1532-7795 [viewed 15 October 2017]. DOI: 10.1111/j.1532-7795.2009.00606.x. Avaliable from: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1532-7795.2009.00606.x/abstract

SPERA, C. A review of the relationship among parenting practices, parenting styles, and adolescent school achievement. Educational Psychology Review, 2005, vol. 17, no. 2, pp. 125-146, ISSN: 1573-336X [viewed 15 October 2017]. DOI: 10.1007/s10648-005-3950-1. Avaliable from: https://www.jstor.org/stable/23363898?seq=1#page_scan_tab_contents

Para ler o artigo, acesse

COSTA, M.  and FARIA, L. Parenting and Parental Involvement in Secondary School: Focus Groups with Adolescents’ Parents. Paidéia (Ribeirão Preto) [online]. 2017, vol.27, no.67, pp.28-36, ISSN 0103-863X [viewed 03 January 2018]. DOI: 10.1590/1982-43272767201704. Available from: http://ref.scielo.org/6rr7cx

Link externo

Paidéia (Ribeirão Preto) – PAIDEIA: http://www.scielo.br/paideia/

 

Como citar este post [ISO 690/2010]:

COSTA, M. and FARIA, L. Papel e envolvimento parental no ensino secundário português: Desafios e mudanças [online]. SciELO em Perspectiva: Humanas, 2018 [viewed ]. Available from: http://humanas.blog.scielo.org/blog/2018/01/05/papel-e-envolvimento-parental-no-ensino-secundario-portugues-desafios-e-mudancas/

 

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