Mariana Parreira Lopes, Enfermeira, Mestra em Gestão, Planejamento e Ensino, Centro Universitário Vale do Rio Verde (UninCor), Três Corações, MG, Brasil
Os acidentes, enquanto eventos inesperados ou indesejados, resultam em lesões, podendo ser evitados em diversos ambientes, como o escolar, exigindo após a sua ocorrência ações imediatas no que tange à prestação de primeiros socorros. Neste âmbito, cita-se a Lei Lucas, que obriga escolas de educação básica, públicas ou privadas, a capacitarem-se para prestar os primeiros socorros. Entretanto, mesmo frente a essa obrigação, são recorrentes os estudos que constatam práticas insuficientes ou o despreparo de profissionais da educação na prestação de primeiros socorros (Cruz et al., 2021)
Sendo assim, a pesquisa divulgada no artigo O Uso do Design Thinking no Desenvolvimento de Ações Formativas em Primeiros Socorros: Uma Experiência com Profissionais da Educação Básica, publicada pelo periódico Educação em Revista (vol. 41, 2025), desenvolveu o Manual de Atendimento em Primeiros Socorros para Profissionais da Educação Básica, que fornece orientações claras e confiáveis para lidar com emergências, além de promover a cultura de prevenção de acidentes.
Fluxo de socorro e segurança para situações de emergência nas escolas
| Fluxo (itens) | Diretrizes (segurança) |
| Avaliação da segurança | O profissional da educação deve, primeiramente, avaliar a segurança da área para garantir que não haja riscos adicionais para ele, para o aluno (ou outro acidentado) e para outras pessoas presentes. |
| Verificação da consciência | O profissional da educação deve verificar se o aluno (ou outro acidentado) está consciente ou inconsciente. Isso pode ser feito chamando-o pelo nome ou tocando-o suavemente no ombro. |
| Chamada de ajuda | Se o aluno (ou outro acidentado) estiver inconsciente ou em situação grave, o profissional da educação deve chamar ajuda imediatamente, seja por meio do serviço de emergência (Samu, Bombeiro etc.) ou solicitando a presença de outros funcionários da escola. |
| Verificação de sinais vitais | O profissional da educação deve verificar os sinais vitais do aluno (ou outro acidentado), incluindo respiração e pulso. Se o aluno não estiver respirando normalmente ou não tiver pulso, o profissional deve iniciar a RCP (ressuscitação cardiopulmonar) imediatamente, se treinado para fazê-lo. |
| Prestação de primeiros socorros | Se o aluno (ou outro acidentado) estiver consciente e apresentar ferimentos, o profissional da educação deve prestar os primeiros socorros, como estancar sangramentos, imobilizar fraturas ou fornecer assistência até a chegada de socorro médico. |
| Registro e comunicação | O profissional da educação deve registrar detalhadamente o incidente, incluindo a descrição do acidente, as ações de socorro realizadas e os sinais vitais. Essas informações são importantes para relatórios futuros e para a comunicação com os pais ou responsáveis do aluno. |
Fonte: Autoras (2023).
Esta pesquisa que se originou de uma dissertação de mestrado da área de ensino foi desenvolvida por uma docente do programa e por uma mestranda da área de saúde que atua como enfermeira. A aplicação da pesquisa ocorreu em uma escola pública do Sul de Minas Gerais durante o ano 2023 e foi efetivada por meio de quatro etapas.
A primeira etapa consiste na coleta de dados por meio de entrevistas para compreender o nível de capacidade dos profissionais da educação para prestar os primeiros socorros; a segunda, em coleta de dados por meio de entrevistas para compreender os motivos que favorecem a ocorrência de acidentes na escola investigada; seguida do desenvolvimento de um fluxo de socorro para garantir a segurança na escola e, por fim, do desenvolvimento do Manual de Atendimento em Primeiros Socorros para Profissionais da Educação Básica por meio da metodologia design thinking, aplicada conforme as suas cinco etapas: descoberta, ideação, prototipação, experimentação e evolução. Ao final, obteve-se evidências acerca da eficácia deste manual por meio de sua aplicação em uma capacitação profissional que ocorreu na escola lócus desta investigação (Barbosa et al., 2023)
Por meio da pesquisa, constatou-se que muitos profissionais da educação básica não possuem os conhecimentos necessários para prestar os primeiros socorros. Entretanto, a investigação revelou que eles compreendem a necessidade de obter tais conhecimentos para prestar o atendimento primário no caso de acidente (Brito et al., 2020)
Acrescenta-se que esse resultado evidencia a compreensão destes profissionais acerca dos deveres impostos pela legislação específica, bem como a sua conscientização a respeito da relevância dessa postura (Oliveira et al., 2022) Cita-se ainda como resultado significativo desta pesquisa a constatação de que a metodologia design thinking pode ser utilizada para a proposição de ações formativas na área de educação em saúde, por possibilitar a resolução de problemas e o estabelecimento de soluções conforme a realidade e expectativas de profissionais da saúde e da educação na prestação de primeiros socorros no âmbito escolar, sendo esta a principal contribuição deste estudo no âmbito científico.
Conclui-se que esta pesquisa cumpriu o seu objetivo e destacou, mediante uma ação formativa, a importância do compromisso coletivo com a segurança no ambiente escolar, demonstrando que, por meio do conhecimento, da colaboração e da infraestrutura adequada pode-se proporcionar um ambiente que favoreça o aprendizado e bem-estar. Como limitação, cita-se o fato da pesquisa ter sido realizada em uma única escola pública. Logo, sugere-se que estudos futuros, com o mesmo propósito de investigação, sejam realizados em outras instituições de educação básica, inclusive privadas, com o intuito de validar os resultados obtidos ou complementá-los.
Para ler o artigo, acesse
LOPES, M.P. and FONSECA, L.R. O Uso do Design Thinking no Desenvolvimento de Ações Formativas em Primeiros Socorros: Uma Experiência com Profissionais da Educação Básica. Educação em Revista [online]. 2025, vol. 41, e49557 [viewed 15 July 2025]. https://doi.org/10.1590/0102-469849557. Available from: https://www.scielo.br/j/edur/a/XVyZM9XY5B66GFmDRkgSzzQ/
Links Externos
Educação em Revista: Site | Instagram | X | LinkedIn
Posts relacionados:
Como citar este post [ISO 690/2010]:
Últimos comentários