Maria Aparecida Mello, Professora Titular Sênior da Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, SP, Brasil.
A pesquisa Diferenças conceituais e pedagógicas entre os termos “brincadeira” e “jogo” no Brasil, publicada no periódico Educação em Revista, foi realizada para o exame titular da professora Maria Aparecida Mello da UFSCar e envolveu a questão da necessidade de diferenciação entre ambos os termos, evidenciando que eles não são sinônimos e têm implicações importantes nas aprendizagens das crianças de Educação Infantil.
Os resultados indicaram a importância da atividade de brincadeira para crianças de 0 a 3 anos, de forma que possam desenvolver as atividades involuntárias para atividades voluntárias e o papel mediador da professora é central nesse processo. Da mesma forma, o jogo de papéis é fundamental para que a criança de 3 a 6 anos possa desenvolver atividades volitivas, aquelas que exigem persistência e maior consciência sobre si e os outros.
Fotomontagem. Fonte: Pixabay.
Tanto a brincadeira quanto o jogo exigem a intervenção da professora na transição da atividade involuntária para a voluntária e da atividade voluntária para a volitiva. Assim, o jogo de papéis diferencia-se da brincadeira porque ele sempre pressupõe a comunicação com o outro, a imaginação, a consciência e atividade voluntária em direção à atividade volitiva. O jogo, necessário na escola, que pode desenvolver as funções psíquicas superiores especiais da criança, não é apenas individual, mas, principalmente, grupal, coletivo. A criança precisará do outro para poder realizar o objetivo que o jogo concerne: gerar aprendizagens e desenvolvimento psíquico.
Esta pesquisa confirmou que as atividades nessa etapa de Educação Básica precisam ser sistematizadas e programadas com intencionalidade a partir de um currículo que integre as atividades de brincadeira para crianças de 0 a 3 anos e as atividades de jogo de papéis para as crianças de 3 a 6 anos. As contribuições desta pesquisa vão na direção de que a Educação Infantil possa cumprir a função para a qual lutamos quando de sua integração à Educação Básica: educação de qualidade para todas e quaisquer crianças de 0 a 6 anos.
MELLO, M.A. A necessária diferenciação entre brincadeira e jogo nas atividades de Educação Infantil [online]. SciELO em Perspectiva: Humanas, 2023 [viewed ]. Available from: https://humanas.blog.scielo.org/blog/2023/08/01/a-necessaria-diferenciacao-entre-brincadeira-e-jogo-nas-atividades-de-educacao-infantil/
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