Intelectuais negros buscam promover descolonização do ensino através de insubordinações críticas

Gabriela dos Santos Coutinho, professora do Colégio Pedro II no departamento de Anos Iniciais do Ensino Fundamental e no Programa de Pós-graduação em Ensino de História da África. Pesquisadora do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas do Colégio Pedro II (NEABI/CPII). Mestre em Relações Étnico-Raciais pelo PPRER/CEFET-RJ e doutoranda em Educação pelo PPGE/UFRJ. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

O artigo Insubordinações críticas da intelectualidade negra brasileira: um olhar a partir da atuação do NEABI/CPII, publicado no vol. 39 (2023) do periódico Educação em Revista, tem por objetivo discutir a atuação do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas do Colégio Pedro II (NEABI/CPII), localizado no Rio de Janeiro, a partir de experiências e narrativas dos (as) intelectuais negros (as) que dão vida a esse coletivo e que capitaneiam importantes espaços e ações de insubordinação crítica às realidades racistas, colonialistas e neocoloniais que se impõem no contexto educacional.

O texto é resultado da pesquisa de mestrado intitulada Narrativas de intelectuais negras/os e letramento racial: a atuação do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas do Colégio Pedro II, realizada no Programa de Pós-graduação em Relações Étnico-raciais (CEFET-RJ), entre 2019 e 2021. Em termos metodológicos, a pesquisa foi estruturada com base nas narrativas de quatro intelectuais negros (as) comprometidos (as) com a educação antirracista, que participaram ativamente do processo de criação do NEABI/CPII, em 2013, e que tiveram reconhecido protagonismo na constituição de práticas calcadas na (re)educação para as relações étnico-raciais e no combate ao racismo. 

Em resumo, o artigo aponta para quatro caminhos trilhados cotidianamente pelo Núcleo: o político-institucional, o político-epistemológico, o político-identitário e o político-pedagógico. Olhar para essas trilhas, individualmente, e para o diálogo que se estabelece nas encruzilhadas entre elas possibilita uma análise mais profunda dos pensares e fazeres desse grupo.

Imagem: COUTINHO, G.S. (2021).

Figura 1. Letramento racial – âmbitos de atuação do NEABI/CPII e categorias de análise

Cabe destacar que o Colégio Pedro II é uma instituição de educação básica centenária, localizada no Rio de Janeiro, criada em um período imperial e escravocrata para formar as elites da sociedade brasileira. Então, pensar a experiência intelectual negra brasileira sob a ótica da atuação de um NEABI inserido nessa escola, que ainda carrega em alguma medida a insígnia de formadora de elites, é muito relevante para que possamos desconstruir as marcas da colonialidade que continuam presentes nos discursos e práticas escolares.

As reflexões resultantes desta pesquisa são a expressão de uma pequena parte da multiplicidade de práticas de tensionamento e insubordinação crítica promovidas pelo associativismo negro inerente ao NEABI/CPII e sinalizam a relevância dos diversos Núcleos espalhados em espaços escolares e acadêmicos do Brasil, assim como o protagonismo dos (as) intelectuais negros (as) no desenvolvimento de uma perspectiva decolonial de Educação.

Referências

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Links externos

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