As contradições da IAGen na produção científica e o futuro da ciência

Nathália Helena Azevedo, Programa Interunidades em Ensino de Ciências, Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil

Paulo Gabriel Franco dos Santos, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Faculdade UnB Planaltina (FUP), Universidade de Brasília (UnB), Brasília, DF, Brasil

A mais recente publicação do periódico Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (vol. 27, 2025) dedica seu editorial a uma análise aprofundada e crítica sobre o uso da Inteligência Artificial Generativa (IAGen) na produção acadêmica, sobretudo no campo da educação científica. Intitulado Primazia da dimensão utilitária e recuo crítico: inteligência artificial generativa e os valores em disputa na ciência, o texto é fruto de um processo formativo conduzido pelo corpo editorial da revista e propõe uma abordagem que vai além do uso técnico da IAGen, chamando a atenção para seus impactos éticos, políticos, epistemológicos e ambientais.

Diante da crescente incorporação de modelos generativos, como large language models, nas rotinas de pesquisa e publicação científica, o editorial levanta questionamentos sobre a naturalização do uso dessas tecnologias. O texto alerta para riscos relacionados à autoria, à qualidade e à integridade da produção científica, além de apontar tensões mais amplas, como a concentração de poder tecnológico, os impactos socioambientais e o esvaziamento do pensamento crítico.

A discussão sustenta que a simples normatização do uso da IAGen (por meio de listas do que é ou não permitido) revela-se limitada frente à complexidade do tema. Ao invés disso, propõe a análise do problema com base em ao menos cinco dimensões de risco: ilicitude, desconformidade, ilegitimidade, implausibilidade e acriticidade.

Imagem: Diego Rivera via Wikipedia

Essas categorias, a serem discutidas em contextos de produção acadêmica, buscam evidenciar como a adoção da tecnologia pode ferir princípios fundamentais da produção científica, especialmente em áreas como a educação em ciências, que se estrutura em torno de pressupostos históricos, políticos e pedagógicos específicos, os quais não se sustentam sem criticidade.

O texto também reflete sobre os desafios enfrentados por pessoas que trabalham em editorias científicas na formulação de políticas editoriais que contemplem a emergência das IAGen. Em lugar de protocolos prescritivos, a proposta defendida é a de fomentar processos formativos e debates coletivos, nos quais pessoas pesquisadoras, avaliadoras e leitoras possam discutir, refletir e compreender os impactos dessas tecnologias de forma contextualizada e crítica.

O texto destaca ainda que, em muitos casos, o uso indiscriminado de IAGen tem resultado em plágio, apagamento de autoria e produção de conteúdos inconsistentes. Além disso, observa-se um redirecionamento das agendas de pesquisa em função do entusiasmo por novas ferramentas, com possível prejuízo a outras tecnologias e abordagens já consolidadas na área.

Ao final, o editorial convida a comunidade científica a se engajar em reflexões contínuas sobre o papel da IAGen nos processos de produção do conhecimento, enfatizando que a crítica não deve ser confundida com rejeição automática, mas sim com a necessidade de compreender e tensionar as condições materiais, políticas e simbólicas que estruturam essas tecnologias.

A Ensaio reitera, com esse posicionamento, seu compromisso com a integridade, a autoria responsável e a construção coletiva de saberes. O texto se configura, assim, como uma provocação importante para o campo da educação em ciências, mas também como contribuição para o aprofundamento necessário do debate sobre as implicações da IAGen na produção científica.

Para ler o editorial, acesse

AZEVEDO, N.H. and SANTOS, P.G.F. Primazia da dimensão utilitária e recuo crítico: inteligência artificial generativa e os valores em disputa na ciência. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências [online]. 2025, vol. 27, e59484 [viewed 29 July 2025]. https://doi.org/10.1590/1983-2117-59484. Available from: https://www.scielo.br/j/epec/a/MbydTFpDGrNNrcLNbbZdyKM/

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