Profa. Dra. Suzana dos Santos Gomes, Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG) e Editora-Chefe da Educação em Revista, Belo Horizonte, MG, Brasil.
Estamos abrindo a Semana Especial da Educação em Revista no SciELO com o tema Avaliação por Pares Aberta, um dos princípios da Ciência Aberta. Podemos afirmar que a Ciência Aberta tem princípios similares aos defendidos pelas Ciências Humanas e aos de outras áreas do conhecimento. Ela estimula o trabalho colaborativo, possibilita maior transparência nos processos de avaliação e facilita o compartilhamento de dados. Esses procedimentos podem contribuir para a melhoria contínua da produção científica.
Avaliamos que a adoção da Ciência Aberta por parte de nosso periódicofoi acertada, pois nos fortalece e nos estimula a manter o rigor teórico-metodológico, os princípios éticos e a qualidade na publicação que realizamos. Essa escolha também reafirma o nosso compromisso com os princípios DEIA (Diversidade, Equidade, Inclusão e Acessibilidade) na pesquisa científica.
Princípios DEIA
Nas últimas décadas, os princípios DEIA se tornaram conhecidos e divulgados por serem valores fundamentais na promoção de uma sociedade mais justa, equitativa e inclusiva para todos. Essas diretrizes têm sido frequentemente abordadas por diversas áreas do conhecimento no Brasil e no mundo. Tal fato não é diferente nas comunicações científicas. Uma das metas da ciência é a construção de novos conhecimentos, acessíveis a todas as pessoas.
O periódico Educação em Revista tem se empenhado para seguir os princípios de boas práticas e transparência na publicação científica, bem como para atender as recomendações do Comitê de Ética em Comunicação (COPE) para a promoção e o incentivo da DEIA em todo seu fluxo editorial, objetivando enfrentar desigualdades em defesa da democracia e inclusão.
Os princípios e práticas DEIA têm sido cada vezmais incorporados nos âmbitos profissionais e acadêmicos, visando combater as múltiplas dimensõesdas desigualdades existentes na sociedade que remetem às injustiças sociais, objetivando contribuir para uma formação mais inclusiva e equitativa no campo editorial.
A Ciência Aberta se fundamenta em três eixos estratégicos: o Acesso Aberto, os Dados Abertos e as Revisões por Pares Abertas. A proposta de Revisão por Pares Abertas, um dos princípios nessa agenda, vem produzindo diferentes reações e atitudes entre editores, autores e pareceristas.
A Ciência Aberta pressiona pela transparência nos processos de avaliação, edição e curadoria de objetos de comunicação de pesquisa que exercem função essencial na promoção de credibilidade e transparência.
A Avaliação por Pares Aberta é um termo geral para várias opções de modelos de revisão, incluindo a abertura das identidades dos autores e pareceristas, interação entre editores, avaliadores e autores e a publicação dos pareceres. Esses modelos vêm surgindo desde finais dos anos 1990 com muitas variantes e abordagens.
A adoção do procedimento de Avaliação por Pares Aberta abrange uma série de práticas ou modelos de avaliação que têm o objetivo de aumentar a transparência, a eficiência e a responsabilidade do processo de revisão. A abertura da avaliação por pares pode também promover interações entre pareceristas, editores e autores.
Sob o horizonte da Ciência Aberta, vários periódicos vêm experimentando diferentes modelos de avaliação. Seus objetivos, entre outros, envolvem: obter pareceres de melhor qualidade e críticas mais construtivas; incentivar a participação da comunidade científica na avaliação; reconhecer o trabalho dos pareceristas e dar a devida visibilidade aos pareceres, que também fazem parte do registro científico de um estudo.
O processo de avaliação que estamos implementando na Educação em Revista envolve leitura e avaliação prévia do artigo e interação entre avaliadores, autores e editores, o que culmina na publicação do artigo revisado e dos pareceres. A abordagem é formativa e tem sido uma oportunidade de troca e aprofundamento do conhecimento, tendo como resultado o aprimoramento da qualidade do manuscrito científico.
Participem da Semana Especial do Blog SciELO em Perspectiva e confiram as nossas publicações e vídeos. Para nós, editores da Educação em Revista, será um prazer compartilhar com vocês parte da nossa experiência.
GOMES, S.S. Contribuições da Educação em Revista para o avanço da Ciência Aberta no Brasil [online]. SciELO em Perspectiva: Humanas, 2024 [viewed ]. Available from: https://humanas.blog.scielo.org/blog/2024/06/03/contribuicoes-da-educacao-em-revista-para-o-avanco-da-ciencia-aberta-no-brasil/
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