As principais estratégias para a formação de cientistas

Jeferson Antunes, pesquisador, Universidade Regional do Cariri, Crato, Ceará, Brasil

Cicero Magerbio Gomes Torres, professor, Universidade Regional do Cariri, Crato, Ceará, Brasil

Zuleide Fernandes de Queiroz, professora, Universidade Regional do Cariri, Crato, Ceará, Brasil

Publicado na última edição da Educação em Revista (vol. 40, 2024), o artigo Revisão integrativa acerca das atividades educativas para a formação de cientistas busca apresentar quais são as principais estratégias adotadas para a formação desses profissionais. O trabalho surge do esforço coletivo de Jeferson Antunes, Cicero Magerbio Gomes Torres e Zuleide Fernandes de Queiroz, professores do Programa de Pós-graduação Profissional em Educação da Universidade Regional do Cariri (MPEDU/URCA), para contribuir com a formação de cientistas em âmbito nacional.

Nesse sentido, os autores recorreram à literatura científica, recuperando dados de 20 anos de comunicações científicas, em cinco bases de dados multidisciplinares, para constituir uma revisão integrativa da literatura. Ao fim, 139 documentos foram analisados e sistematizados, na busca das experiências que autorias evidenciam como positivas para a formação de cientistas.

Os relatos encontrados são diversos, revelando ações e abordagens significativas para os contextos investigados. Pode parecer óbvio, mas conceber a formação de cientistas como uma carreira profissional para o mercado de trabalho, por exemplo, tem impacto positivo nos resultados do processo formativo. Mas como isso ocorre?

Imagem: Arquivo pessoal dos autores (2023).

Para saber a resposta dessa e de outras perguntas, o artigo conduz o leitor através de 11 categorias e 73 qualificadores, que estruturam o corpus recuperado, fornecendo subsídios teóricos, metodológicos e atitudinais para que possamos refletir sobre nossa prática de formação de cientistas e tomarmos decisões mais informadas.

Como principais resultados, destacam-se: as experiências de formação interdisciplinar, capacitação metodológica, internacionalização da formação, as atividades de gestão educacional e a curricularização da divulgação científica como estratégias positivas para a formação de cientistas.

Se essa for a primeira vez que você lê um artigo sobre formação de cientistas, não se preocupe, essa também já foi a nossa realidade. Partindo da autocrítica, desejamos que vocês, professoras, professores e pessoas que atuam na gestão acadêmica, tomem tempo para refletir sobre essas experiências. Esse estudo apresenta não apenas a estocástica de uma área de conhecimento, mas também oferece uma oportunidade de reflexão, com o objetivo de contribuirmos qualitativamente para o avanço na ciência brasileira.

Para ler o artigo, acesse

ANTUNES, J., TORRES, C.M.G. and QUEIROZ, Z.F. As principais estratégias para a formação de cientistas. Educ. rev. [online]. 2024, vol. 40, e47907 [viewed 20 January 2025]. https://doi.org/10.1590/0102-469847907. Available from: https://www.scielo.br/j/edur/a/b6mKXTtcKbLkBgfJyqsFhCF/

Referências

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