Letícia Thays Bessa Silva, autora principal, discente do doutorado no Programa de Pós-graduação em Educação Especial na Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, São Paulo, Brasil.
Gerusa Ferreira Lourenço, coautora, professora associada nível 1 no Departamento de Terapia Ocupacional e do Programa de Pós-graduação em Educação Especial na Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, São Paulo, Brasil.
O artigo Análise de Habilidades Sociais e Características Funcionais de Adolescentes com Paralisia Cerebral apresenta uma análise de habilidades sociais e características funcionais de adolescentes com paralisia cerebral com e sem fala articulada.
A pesquisa, realizada pelas autoras Letícia Thays Bessa Silva e Gerusa Ferreira Lourenço, foi desenvolvida por meio de um estudo analítico observacional, no primeiro semestre de 2020. O estudo abordou a importância das Habilidades Sociais no desenvolvimento de adolescentes com paralisia cerebral, área muitas vezes negligenciada no rol de ações e intervenções junto a esse público.
As autoras são vinculadas ao Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). A motivação para a pesquisa ocorreu por se tratar de uma área pouco pesquisada no Brasil, apesar da grande relevância para práticas mais assertivas com essa população.
Imagem: Canva.
No estudo, participaram 15 adolescentes com paralisia cerebral, sendo cinco com fala articulada e dez sem apresentar fala articulada. Utilizou-se um Formulário de Identificação; Inventário de Habilidades Sociais para Alunos Sem Fala Articulada; Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes; Sistema de Classificação da Função Motora Grossa Ampliado e Revisto; Sistema de Classificação da Função de Comunicação; Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade Testagem Computadorizada Adaptativa Versão Brasileira Adaptada, com aplicação conforme os manuais. A análise dos dados ocorreu em análises descritivas quanti e qualitativas.
Os resultados indicaram que o grupo de adolescentes sem fala articulada é motora e comunicativamente mais comprometido. Não foi identificada diferença significativa no escore total das Habilidades Sociais entre os grupos, porém todos os adolescentes apresentam déficits no desenvolvimento no âmbito das classes de habilidades sociais, o que torna essa área de urgência para intervenções junto aos adolescentes com paralisia cerebral.
Estudos como este podem contribuir para a produção de conhecimentos em áreas de interface entre a psicologia e a educação especial e oferecer avanços no acompanhamento de adolescentes com paralisia cerebral acerca do desenvolvimento de Habilidades Sociais.
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Links Externos
Paidéia: https://www.scielo.br/j/Paidéia/
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Dissertação de Letícia Silva: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/14068
Perfil da autora – Letícia Silva: https://www.linkedin.com/in/leticiabessat
Perfil da autora – Gerusa Lourenço: https://orcid.org/0000-0002-7550-4858
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