Leilane Marcos, Coordenadora de Curso e Docente do Centro Universitário de Brusque (UNIFEBE), Brusque, Santa Catarina, Brasil.
A missão dos professores em facilitar o aprendizado é enriquecida a cada dia com novas tecnologias digitais, de informação e comunicação, que são incorporadas a objetos de aprendizagem. Com essa ampliação de repertório, emerge aos professores o desafio de conhecer ferramentas que possuam qualidade pedagógica para sua utilização. Assim, torna-se importante, no processo de planejamento pedagógico, o uso de instrumentos que avaliem em diferentes requisitos os objetos de aprendizagem.
Um dos instrumentos que pode ser utilizado é o Learning Object Review Instrument (Lori), desenvolvido por Vargo et al. (2003) e aprimorado por Nesbit e Li (2004), que reúne, em suas nove dimensões, a avaliação de importantes aspectos relacionados a quesitos pedagógicos, tecnológicos e de experiência do usuário.
Imagem: PxHere.
Tal instrumento já foi anteriormente discutido por Silva e Shimiguel (2020), sendo agora traduzido e adaptado à cultura brasileira seguindo as etapas propostas por Beaton et al. (2000). Na versão pré-teste, um Comitê de 34 Especialistas realizou uma análise da equivalência semântica, idiomática, cultural e conceitual de cada elemento do instrumento até a elaboração da versão final, com a maioria dos elementos do Lori sendo considerados claros. Conclui-se que o instrumento apresentou índice de validade de conteúdo para avaliar objetos de aprendizagem.
O estudo Adaptação transcultural do Learning Object Review Instrument para o uso no Brasil, publicado no periódico Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, apresenta a tradução da ferramenta, porém ressalta a importância de pesquisas futuras ligadas à validação do Lori com maior número de participantes para garantir consistência no conteúdo e validade de fase.
Referências
VARGO, J. et al. Learning object evaluation: computer-mediated collaboration and inter-rater reliability. International Journal of Computers and Applications [online]. 2003, vol. 25, no. 3, pp. 198-205 [viewed 22 May 2024]. Available from: https://www.sfu.ca/~jcnesbit/articles/VargoNesbit2003.pdf
NESBIT, J.C. and LI, J. Web-based tools for learning object evaluation [online]. 2004 [viewed 22 May 2024]. Available from: http://sn4re.note4research.com/sn4re/app/data/dasaw/2553.pdf
SILVA, N.A and SCHIMIGUEL, J. Aplicando o Lori como instrumento de avaliação de objetos de aprendizagem. Paidéi@: Revista Científica de Educação a Distância [online]. 2020, vol. 12, no. 22, pp. 61-80 [viewed 22 May 2024]. https://doi.org/10.29327/3860.12.22-4. Available from: https://periodicos.unimesvirtual.com.br/index.php/paideia/article/view/1114
BEATON, D.E., et al. Guidelines for the process of cross-cultural adaptation of self-report measures. Spine [online]. 2000, vol. 25, no. 24, pp. 3186-3191 [viewed 22 May 2024]. https://doi.org/10.1097/00007632-200012150-00014. Available from: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/11124735/
Para ler o artigo, acesse
MARCOS, L., NICOLETTI PURICELLI, M.A. and GROSSEMAN, S. Adaptação transcultural do Learning Object Review Instrument para o uso no Brasil. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos [online]. 2024, vol. 105, no. 1, e5651 [viewed 22 May 2024]. https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.105.5651. Available from: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/XYbm8snN436pVSP3FFWbDSw/
Links externos
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