Formar professores para atuarem no contexto da diversidade cultural é etapa fundamental para a educação transformadora. Como articular teoria e prática nessa formação tem sido um desafio, no Brasil e no exterior. Neste sentido, busca-se, a partir de experiências nacionais e internacionais, apresentar desafios e possibilidades para o tratamento dessa questão. … Read More →
O papel da Autoestima e Motivação na promoção aprendizagem on-line de mulheres reclusas
O artigo apresenta um estudo descritvo-correlacional, focado na autoestima e motivação para aprender com recurso às tecnologias digitais de 12 mulheres reclusas de um estabelecimento prisional português, a frequentar uma formação em e-learning. Foi estudada relação entre estas variáveis com a idade, tempo de reclusão e duração da pena. … Read More →
A avaliação educacional na produção científica vista por meio de análise de redes sociais
A produção científica brasileira sobre a Avaliação Educacional está principalmente localizada em instituições públicas da região sudeste do país. Suas publicações têm reduzido número de pesquisadores, estão centradas no Ensino Superior e abordam uma temática geral dispersa, mais preocupada com validações de testes específicos do que com qualidade da Educação. … Read More →
Analisando percepções de acadêmicos sobre o processo de internacionalização universitária
A relevância da internacionalização no âmbito do ensino superior tem sido cada vez mais enfatizada. Entretanto, como tal processo tem sido percebido, a partir de literatura recente e de acadêmicos, constitui-se em tema premente de pesquisa. … Read More →
Pandemia, ensino remoto e universidades públicas no Brasil: exclusão digital e falta de diálogo
No início de maio de 2020, de 69 universidades federais, cerca de 20% estavam funcionando de forma remota ou em regime de atividades parciais, atendendo à 22,5% dos estudantes matriculados, ou seja, quase 80% ficaram fora das salas de aulas remotas, demonstrando o despreparo das universidades e uma alarmante exclusão digital. … Read More →
Um indicador de heterogeneidade para escolas municipais de Ribeirão Preto
Esse artigo aborda a construção de um indicador de heterogeneidade para escolas da rede municipal de Ribeirão Preto (SP) a partir de uma análise estatística multivariada de componentes principais (ACP) para estabelecer padrões de desempenho escolar para o 5° e o 9° ano do Ensino Fundamental dessas escolas. Tal indicador foi capaz de evidenciar a existência de diferentes padrões de evolução da proficiência escolar em Matemática e Português tanto no 5° quanto no 9° ano do ensino fundamental, o que pode auxiliar quando do estabelecimento de políticas públicas. … Read More →
Educação de idosos no Brasil: entre desafios e esperanças
Nesse artigo, abordamos o acesso da população idosa à Educação Formal no Brasil, uma reflexão de grande importância, uma vez que ainda é bastante significativa a parcela dessa população que tem sido privada do bem simbólico que a Educação constitui. … Read More →
Educação e pandemia: que fazer agora e depois?
Como caixa de ressonância de desigualdades, a pandemia faz retroceder conquistas do direito à educação. As tecnologias não substituem a escola presencial, de modo que o retorno precisa ser preparado com atenção à saúde física e mental de todos os atores, recuperando os estudantes desistentes e o déficit de aprendizagem. … Read More →
O mercado da competência linguística e o nível socioeconômico
Competência linguística é essencial para sucesso na vida escolar e laboral. Alguns autores defendem a tese de que a escola seria o principal locus para legitimar e perpetuar diferenças de classe. Parte do sucesso no manejo da língua oral/escrita é herança familiar. A escola não consegue equalizar estas diferenças. Isso é patente nos dados dos egressos do nível superior no Brasil. … Read More →
Educação Permanente Digital e Instituições de Ensino Superior: potenciais e desafios multiculturais em período de pandemia
O artigo objetiva discutir a aprendizagem digital para a Educação ao longo da vida em nível universitário no Brasil. Apresenta conceitos de aprendizagem digital em abordagens multiculturais dentro de paradigmas ao longo da vida e contextualiza políticas educacionais na área. Discute a aprendizagem digital no contexto do início da pandemia COVID-19 no Brasil, analisando vantagens e desafios multiculturais nas diretrizes curriculares e nas respostas universitárias à questão. … Read More →
Avaliação de Desempenho Docente: um caminho possível para o desenvolvimento profissional
A Avaliação de Desempenho Docente é vista nesse estudo como uma política educacional capaz de identificar não somente as necessidades formativas e de valorização dos docentes, como, também, de criar indicadores sobre os avanços e as fragilidades das unidades escolares e das próprias SME (Secretárias Municipais de Educação). … Read More →
O que o PISA para Escolas 2019 esclarece sobre a educação brasileira
Estudo avaliou os resultados da aplicação do PISA para Escolas em alunos de cinco redes de ensino públicas e particulares do Brasil, distribuídos em 229 escolas. A aplicação foi computadorizada e os resultados obtidos foram comparados com os dos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e do próprio Brasil no PISA 2018. … Read More →
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