Diante do negacionismo do governo Bolsonaro, perdeu-se a oportunidade de explorar o potencial da educação de jovens e adultos no combate às fake News, na disseminação de orientações sanitárias adequadas, fortalecimento de redes de solidariedade e formação para a cidadania democrática. … Read More →
Chega de Bardin? Um apelo à renovação da Análise de Conteúdo brasileira
A Análise de Conteúdo no Brasil vive um círculo vicioso centrado em Bardin com tutoriais que, não apenas replicam o seu modelo, mas também suas limitações, ignorando avanços em transparência, confiabilidade e replicabilidade, limitando o avanço do rigor científico nacional. … Read More →
Impactos da Residência Pedagógica na formação de professoras durante a pandemia
Experiência de estudantes de Pedagogia na Residência Pedagógica durante a pandemia destaca os desafios do ensino remoto, da volta ao presencial e da prática docente, evidenciando a importância das interações coletivas, limitações do programa e reflexões sobre políticas de formação e inserção profissional. … Read More →
Agronegócio amplia influência na política externa brasileira via ações no Congresso Nacional
A Frente Parlamentar da Agropecuária utilizou 128 ações formais no Congresso, entre 2015 e 2022, influenciando a política externa brasileira em favor dos interesses do agronegócio. … Read More →
Uma definição para capturar as várias faces da Divulgação Científica
Não faltam definições tentando esclarecer o que vem a ser a divulgação científica e trazer a público mais uma definição pareceria não ser de muita ajuda na polêmica. Mas, e se propuséssemos um modo de tentar capturar a variedade de definições em seus principais aspectos? … Read More →
Proposta de Manual de Primeiros Socorros para a Educação Básica
A Lei Lucas obriga escolas a se capacitar para prestar os primeiros socorros em emergências. Entretanto, muitos profissionais da educação não têm competência para fazê-lo. Com o objetivo de servir como material de apoio, foi desenvolvido o Manual de Atendimento em Primeiros Socorros utilizando a metodologia design thinking. … Read More →
Os ciganos na História e os desafios do reconhecimento
Os ciganos, uma das mais antigas e diversas minorias étnicas, têm sido frequentemente deixados de lado pela historiografia, que enfrenta desafios para explorar sua cultura oral e trajetórias políticas. Estudo recente desafia os limites da produção acadêmica tradicional para ampliar o reconhecimento dos ciganos como sujeitos históricos e políticos. … Read More →
Impacto da diversidade no comprometimento e na satisfação profissional
Investigação sobre influência da gestão da diversidade no desempenho individual dos funcionários de empresas brasileiras com destaque para o papel mediador da satisfação e do comprometimento indica que práticas inclusivas aumentam comprometimento e a performance dos colaboradores, funcionando como parâmetro para a defesa de políticas de diversidade. … Read More →
Produtiva para o sistema, “inepta” e improdutiva para os estudantes: de que serve uma escola que fracassa?
Quando apenas 1% dos estudantes aprende matemática e mais de 40% parece retroceder em português ao longo da escolarização, o problema não é apenas pedagógico. A falência do sistema escolar público cumpre um papel estratégico: transformar a escola em ferramenta de exclusão e docilização social. … Read More →
Inclusão substantiva de trabalhadores surdos nas organizações
Análise da experiência vivida por um grupo de trabalhadores surdos em uma planta industrial mostra que inclusão significa obter reconhecimento não apenas pelo desempenho no trabalho, mas como sujeitos com cultura e identidade específicas, requerendo intercâmbio com o ouvinte e a participação na organização social cotidiana. … Read More →
Relação com professor é chave para o engajamento estudantil
“Estar motivado” e “estar engajado” não são a mesma coisa. Mapeamento do engajamento estudantil, seus facilitadores e formas de mensuração revela que uma relação de apoio entre professor e aluno é o fator mais crucial para manter os estudantes engajados. … Read More →
Os saberes docentes emergentes na geografia escolar durante o Ensino Remoto Emergencial
Análise dos saberes que professores de Geografia da rede pública de São Paulo desenvolveram durante o Ensino Remoto Emergencial (2020–2021) com foco no uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) demonstra que foram majoritariamente experienciais, construídos na prática cotidiana. Destacando a ausência de formação específica e o improviso como marca do período e reforçando a importância da formação continuada para o uso crítico das TDIC no ensino. … Read More →
Últimos comentários