Qual o papel da Revista Brasileira de Estudos da Presença como divulgadora da pesquisa em artes no Brasil? O que esperar para o futuro? Quais são os planos? E, por fim, como a área de Artes vê o periódico na sua missão de divulgar a produção de conhecimento? … Read More →
Como realizar a divulgação da pesquisa científica em Artes Cênicas?
A história dos periódicos de artes no Brasil é recente. Isso indica o tamanho dos desafios para a publicação de qualidade. Como publicar sem perecer? O que significa a publicação da produção científica na área de artes cênicas? Como os desafios e dificuldades podem ser enfrentados como soluções? Essas são questões recorrentes dos periódicos em busca da excelência. … Read More →
Metodologias de pesquisa decoloniais em artes cênicas
Quais metodologias de pesquisa para quais objetos? A questão central deste artigo é saber, baseado na ideia de que as metodologias que dispomos vêm de uma matriz colonial, como criarmos metodologias decoloniais para objetos não coloniais. Como a performance entra nessa equação? … Read More →
Dança, performance e gênero
Gênero é categoria fundamental nas pesquisas em artes no mundo contemporâneo. Da mesma forma, é elemento fundante das preocupações decoloniais. Esta pesquisa irá questionar a categoria gênero no interior da performance e seus atravessamentos como elemento para a desconstrução de um pensamento colonial. … Read More →
Os desafios de um periódico de artes no mundo anglófono
Quais os desafios para uma revista latino-americana de artes no mundo anglófono? Como competir com as grandes corporações editorias? Como manter o acesso aberto? Como garantir a qualidade da divulgação de pesquisas estrangeiras e brasileiras? … Read More →
O que pode um periódico de artes em termos de internacionalização?
Como um periódico pode servir de elemento de intercâmbio entre pesquisadores estrangeiros? Como a Revista Brasileira de Estudos da Presença repercute mundo afora? Como imaginar o futuro da publicação na área a partir de um olhar latino-americano e plural? … Read More →
Decolonizar os currículos em artes da cena
Estudo põe em xeque o currículo de dança e de performance na formação superior. O currículo é colonizador? O que pode um currículo decolonial? Como desconstruir o currículo no campo das artes? São essas as questões discutidas no estudo. … Read More →
O Decolonial na pesquisa em artes no Brasil
A discussão apresentada pela Revista Brasileira de Estudos da Presença (v. 8, n. 4) representa um avanço considerável para o campo no Brasil e no exterior. A abordagem decolonial em pesquisa é uma perspectiva emergente e os artigos apresentados falam entre outras coisas sobre novas metodologias, críticas aos entraves coloniais e análises de performances. … Read More →
A Revista Brasileira de Estudos da Presença e a repercussão no mundo francófano
Este post apresenta um levantamento do impacto da Revista Brasileira de Estudos da Presença no mundo francófono. A importante pesquisadora francesa, Josette Féral, fala sobre o periódico e sobre a pesquisa em Artes da Cena na dimensão macro política do mundo de fala francesa. … Read More →
O Decolonial é o tema da Semana Especial da Revista Brasileira de Estudos da Presença para o Blog SciELO em Perspectiva | Humanas
De 22 a 26 de outubro de 2018, a Revista Brasileira de Estudos da Presença participará da Semana Especial do Blog SciELO. Nesse período, o leitor poderá conhecer melhor o escopo do periódico e acompanhar os estudos publicados no número 4 de 2018 que aborda as relações entre o campo da Performance e as perspectivas Decoloniais na pesquisa. … Read More →
O que podem dizer os apelidos sobre a realidade escolar?
Pesquisa realizada em escolas lusas e brasileiras mostra que os apelidos dão conta do modo como as identidades juvenis se constroem em contexto escolar. Além disso, os apelidos revelam faces ocultas da vida escolar, como manifestações de racismo e assédio ou bullying sexual, para além de identificarem brechas geracionais no uso das novas tecnologias. … Read More →
Violências nas escolas: o labirinto tem saída?
Estudo revela que é possível alcançar significativas mudanças quando os professores trocam a metodologia tradicional pelo debate de problemas, projetos, diálogo e afetividade, permitindo o desenvolvimento da subjetividade e protagonismo dos adolescentes. Neste sentido, os resultados da pesquisa apresentam sugestões para alterar a formação de professores. … Read More →
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