A intuição foi metodologicamente abandonada pela sociedade ocidental por contradizer a racionalidade científica, mas o psicólogo alemão Gerd Gigerenzer em entrevista a Danilo Romeu Streck discute que seu desenvolvimento é importante para a formação da cidadania. … Read More →
Políticas públicas de ações afirmativas para a educação superior colocam em disputa a noção de justiça social na sociedade brasileira
Neste primeiro quartil do século XXI, a sociedade brasileira tem sido palco de discussões sobre a implantação de políticas públicas de ações afirmativas para a educação superior, tendo como alvo grupos sociais excluídos deste nível de educação. As argumentações são diversas, podendo-se classificá-las entre contrárias e a favor a essas políticas. Contudo, estudo realizado no âmbito da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) sugere que o que está em jogo é a noção de justiça social que permeia as relações sociais em nosso país. … Read More →
A Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) e a produção científica internacional
A Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) buscou ampliar nos últimos anos o contexto de sua produção científica, empenhando-se em ganhar maior visibilidade tanto nacionalmente quanto internacionalmente. Entre as principais estratégias adotadas para expandir a internacionalização do periódico, pode-se destacar os papéis da Editoria Científica e Executiva. … Read More →
O efeito Foucault na Educação
O volume 25, número 2, de 2014 da Pro-Posições publicou um dossiê homenageando Michel Foucault. O conjunto de artigos discute a atualidade de seu pensamento para o campo educacional. … Read More →
Reconhecimento humano e formação virtuosa da vontade
Apresentando a “Condição humana e formação virtuosa da vontade: profundezas do reconhecimento em Honneth e Rousseau”, o ensaio publicado na Educação e Pesquisa, volume 40, número 3, de 2014, propõe um diálogo entre filosofia e educação a partir do entrelaçamento entre teoria do reconhecimento e a formação virtuosa da vontade. Ocupando parte significativa do debate filosófico e pedagógico contemporâneo, Rousseau concebe a formação ética do eu como condição da participação cidadã no espaço público. … Read More →
O conhecimento como experiência de linguagem em Walter Benjamin
Educação e Pesquisa, número 3 de 2014, publicou o artigo “Experiência e linguagem em Walter Benjamin”, de Eloiza Gurgel Pires, que discute o pensamento de Benjamin problematizando-se as conexões existentes entre linguagem e experiência e sua relação com o campo educativo. … Read More →
O matemático como ponto fora da curva
O periódico Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação publicou no número 84 de 2014 o artigo “Evidências do Enade –mudanças no perfil do matemático graduado” discutindo: a) a evolução da oferta de vagas; b) o perfil dos concluintes de todas as áreas que realizaram o Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes do Ensino Superior); e c) sua colocação no mercado de trabalho. … Read More →
Todo está en Internet pero ¿es confiable la información que encuentras?
Gran cantidad de información está disponible gracias a Internet. Todo parece estar al alcance de un clic … pero no es fácil construir criterios para evaluar la confiabilidad de lo que se lee. … Read More →
Enem: o maior “vestibular” da História do Brasil
O artigo “Vestibular e Enem: um debate contemporâneo”, publicado no periódico Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, no volume 22, número 85, procura demonstrar como os nossos processos seletivos de acesso à universidade, guiados por uma lógica individualista e competitiva, colocam o êxito quase exclusivamente como uma responsabilidade individual e dissimulam todo um conjunto de fatores que são determinantes para a aprovação dos estudantes. … Read More →
Realidade ou mito? O trabalho coletivo na escola e os desafios à sua efetivação
Em entrevista com o editor da Educação em Revista (UFMG), Lídia Campos Gomes Boy e Adriana Maria Cancella Duarte discutem “A dimensão coletiva do trabalho docente: a experiência de duas escolas municipais de Belo Horizonte” que será publicado na última edição de 2014. O trabalho coletivo nas escolas é um tema emergente nos estudos sobre o trabalho docente, fruto das reformas educacionais implantadas nos sistemas de ensino a partir dos anos 90. … Read More →
Enem: Teoria e Prática
Em agosto a revista Ensaio promoveu mais um colóquio da série “Colóquios em Ensaio”. Na ocasião pode-se contar com a importante palestra do Professor Álvaro Freitas, coordenador da área de concursos da Fundação CESGRANRIO, que falou para o grande público presente sobre os desafios logísticos do ENEM. … Read More →
Educação em Revista lança novo número
O Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UFMG publicou em outubro de 2014 o terceiro número do periódico Educação em Revista. Convidamos a comunidade científica a lerem nossos artigos disponibilizados em (www.scielo. org) … Read More →
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