Como tornar o museu um lugar atrativo para crianças pequenas? Quais aspectos considerar ao desenvolver programações para esse público? O artigo O público infantil nos museus contribui com o debate nos campos da educação e da museologia associando estudos teóricos e práticos acerca da especificidade infantil em instituições culturais. … Read More →
A quem interessa a Base Nacional Comum Curricular?
Precisamos de um currículo nacional comum para garantir a qualidade da educação básica? Quais interesses e concepções educacionais alimentam a proposta do currículo único? Para responder a essa questão, o segundo número de Educação em Revista – UFMG em 2016 apresenta um dossiê sobre a Base Nacional Comum Curricular para a educação brasileira. … Read More →
O lugar da mulher na educação tecnológica
A presença feminina nos estudos e profissões relacionadas com as TIC continua a ser minoritária. No paradigma tecnológico imperante os homens criam e gerem a inovação digital e as mulheres são apenas utilizadoras dessas inovações. O que fazer para mudar? … Read More →
Pesquisa analisa concepções da Educação Profissional e Tecnológica
Além de trazer constatações e discussões sobre o desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil, a pesquisa destaca a importância da participação da sociedade civil e da comunidade acadêmica na construção das políticas educacionais. … Read More →
Articular a avaliação somativa e a formativa é miragem?
O desafio que se coloca na atualidade aos professores é o de praticar uma avaliação formativa, sem abandonar uma avaliação somativa, institucionalmente imposta. Será que existe uma resposta possível? O propósito deste artigo é o de problematizar e discutir respostas conducentes a uma possível articulação. … Read More →
School mix-effect: why should we care?
How educational systems enrolment policies can affect equity and quality in our context? The authors analyzed the so-called school composition effect or school-mix effect in Rio de Janeiro public schools. The approach combines different datasets provided by the Rio de Janeiro Educational Department. … Read More →
Traços identitários em contradição nas políticas educacionais
O jogo de forças entre padronização e emancipação nas políticas educacionais incide na constituição das identidades estudantis em formação. As forças em disputa se referendam por um lado em indicadores econômicos hegemônicos e, por outro lado em indicadores sociais que consideram a garantia do direito à diversidade. … Read More →
Educação superior: crescer é democratizar?
A matrícula cresce: por fora bela viola e por dentro pão bolorento? Quando se abre o pão, que se encontra nas salas de aula? As mesmas tradições da educação básica? Pesquisa questiona a aparente neutralidade das instituições educacionais e indaga se esta reproduz as relações sociais e o poder dominante. Afinal, expansão da educação superior, abrangendo estudantes mais diversos do ponto de vista sociocultural implica necessariamente a sua democratização? … Read More →
Iniquidade no ensino médio público no Ceará
Escolas públicas de ensino médio do Ceará apresentam acentuado grau de iniquidade na oferta do serviço educacional, expresso por meio de resultados alcançados no Enem. Pesquisa procura identificar que aspectos influenciam os resultados de aprendizagem dos alunos do ensino médio e se depara com dados que chamam a atenção para um conjunto de variáveis intra e extraescolares de grande impacto no dia a dia da escola. … Read More →
Evidências de validade da Escala de Motivação Acadêmica
Estudo realizado no Sul do Brasil, por grupo de pesquisa do CNPq, valida instrumento que permite investigar as motivações que levam os estudantes à formação na Educação Superior. Pesquisa foi realizada com uma amostra de 715 estudantes e os resultados corroboram também validade transcultural do instrumento. … Read More →
Vozes do trabalho docente na educação infantil
A estratégia de provimento de quadros funcionais na Educação Infantil reunindo diferentes profissionais docentes, atuando com o mesmo grupo de crianças, tensiona a afirmação da indissociabilidade do educar e cuidar no trabalho educativo com crianças pequenas. … Read More →
A política educacional paulista para além das conjunturas
Estudo discute a lógica que embasa a política educacional no Estado de São Paulo de 1995 a 2014, demonstrando que as diferenças entre as administrações e os enfoques políticos do período foram apenas conjunturais, pois mantiveram, desde então, a mesma estrutura racional e gerencialista de administração. … Read More →
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