Análise inovadora das experiências sociais negativas por meio da ideia de “figuração ontológica da sociedade” reconstrói criticamente as abordagens de Durkheim, Marx, Adorno, Honneth e Boltanski, explorando como cada teórico elabora sua visão da sociedade ao diagnosticar experiências sociais negativas. Essas diferentes “figurações ontológicas” moldam a crítica social contemporânea. … Read More →
Desempenho ESG aumenta a relevância de informações contábeis do G20, independente do seu nível de corrupção
Para estudar o impacto da corrupção no desempenho ambiental, social e de governança (ESG) de empresas do G20 foram analisadas 19.077 organizações entre 2013 e 2021, sendo possível constatar que o ESG está associado ao valor de mercado, apesar da corrupção afetar sua divulgação. … Read More →
A concentração da endogamia acadêmica no sistema de ensino superior brasileiro
A endogamia acadêmica pode ser definida como a contratação de ex-alunos por uma instituição acadêmica. Nós mostramos que o sistema de ensino superior brasileiro apresenta alto percentual de endogamia acadêmica, que ocorre em média em 23% das contratações acadêmicas em todo o país. … Read More →
Por uma noção de qualidade educacional que enfrente o avanço do autoritarismo no mundo
Em meio ao avanço da extrema-direita em muitos países, dossiê aborda repercussões do fenômeno na educação – complexidades, contradições e brechas – e a urgência de uma noção de qualidade educacional, que paute os sistemas de ensino, favorável à igualdade de gênero e raça e ao letramento político-democrático da população. … Read More →
Alteridade sem colonialidade
A análise da relação entre produção de conhecimento e de colonialidade, pontuada pela alteridade no contexto epistemológico da subjetividade moderna, levará à reflexão sobre quem é Outro do Eu que conhece e, como resposta, ao projeto ético-epistêmico de constituição de “outros” entre outros, ao invés de o outros entre “eus”. … Read More →
As principais estratégias para a formação de cientistas
A formação de cientistas tem potencial para promover avanços globais por meio da construção e aplicação do conhecimento científico. Analisando duas décadas de experiências, identificou-se que a integração interdisciplinar, a capacitação metodológica, a internacionalização, a gestão educacional e a curricularização da divulgação científica são práticas que transformam e aprimoram o processo formativo. … Read More →
A educação da corporalidade e da sensibilidade das professoras em uma escola de formação
Ao investigar a formação das professoras verificou-se a produção e difusão de um modo específico de ser e de se comportar enquanto mulher e professora. Buscando formar uma mulher competente e responsável, com atitudes polidas, autocontrole sobre seus impulsos e emoções e que compreende também suas funções na figuração familiar, enquanto mãe, esposa e responsável pelo lar. … Read More →
Home office oferece oportunidade para redesenho do trabalho
Estudo analisou como os gestores redesenharam suas funções em um cenário de debate sobre trabalho remoto, híbrido e presencial, ressaltando a flexibilidade do home office, mas sinalizando que há desafios na adaptação à nova realidade e suas práticas. O equilíbrio entre a saúde mental e as dinâmicas familiares no mesmo ambiente impulsionam o aprendizado e novas formas de interação. … Read More →
Os alcances e limites da proposta educativa da Escola Regional de Meriti no olhar de Yvonne Jean
A Escola Regional de Meriti, no RJ, buscou inovar a educação das classes populares na década de 1920. Apesar das práticas inovadoras, enfrentou críticas por deficiências na preparação dos alunos em relação aos conteúdos tradicionais. As observações de Yvonne Jean ressaltam os avanços e as limitações do modelo utilizado. … Read More →
A importância da extensão universitária para a superação do ideal de meritocracia
O desenvolvimento de atividades de extensão no ensino superior pode mitigar os excessos da “sociedade do mérito”, marcada por individualismo exacerbado, síndrome de burnout e ilusão de justiça social. Esse enfoque promove uma “cultura da solidariedade”, fortalecendo o compromisso cívico e social dos alunos, além de favorecer a formação de cidadãos mais engajados e responsáveis. … Read More →
Falta de conhecimento sobre o TEA afeta a atuação do Atendimento Educacional Especializado
O conhecimento limitado dos professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) compromete a eficácia das intervenções pedagógicas destinadas a esse público. As lacunas evidenciadas prejudicam o atendimento dos alunos com TEA, o que sugere a urgência de investimentos em formação continuada e em políticas públicas para melhorar a inclusão escolar. … Read More →
Koselleck, Krenak e o Confronto entre Experiência e Ancestralidade
As visões temporais indígenas podem desafiar o pensamento ocidental e propor novas formas de entender o tempo. Pesquisadores oferecem um caminho para reavaliar nossa relação com o passado e o futuro, abrindo diálogos importantes entre as temporalidades não ocidentais e a proposição universalista espaço de experiência e horizonte de expectativas. … Read More →
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