O debate sobre a burocracia nos estados modernos é um tema clássico da sociologia que também deve ser considerado no âmbito da educação. As ações burocráticas impactam diretamente nas desigualdades educacionais, notadamente no acesso à educação, refletindo-se na matrícula de alunos em escolas públicas. … Read More →
Discussões sobre o modelo cívico-militar para Educação Integral e(m) Tempo Integral
Modelo educacional proposto pelo Programa das Escolas Cívico-Militares apresenta uma concepção própria de educação integral e(m) tempo integral. Caracterizado por sua verticalidade administrativa e conservadorismo pedagógico, o sistema em questão encontra-se em vias de desenvolvimento. As evidências foram encontradas em legislações, reportagens e no exemplo de uma escola no Rio de Janeiro. … Read More →
Efeito residência nas experiências espaciais de crianças em Curitiba
Aspectos relacionados ao local de moradia/escola de crianças curitibanas demonstram uso desigual de espaços da cidade. Os dados evidenciam a urgência e a relevância em se investigar a mobilidade infantil frente a marcadores sociais. … Read More →
Os desafios da política pública de alimentação e nutrição devido à vulnerabilidade do Pnae
De 2014 a 2020, ocorreu a redução dos repasses financeiros do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae), na maioria dos anos, bem como do número de secretarias de Educação estaduais e dos municípios contemplados pelo programa. Com o fechamento das escolas devido à pandemia da Covid-19, houve menos municípios atendidos pelo Pnae. … Read More →
Quais competências digitais são necessárias para ser professor?
O Modelo de Competências Docentes Digitais para a Educação Básica (CDD-EB) foi pensado para a realidade brasileira e pode servir como parâmetro para que professores identifiquem seu perfil de competência digital, promovendo aprimoramento profissional e melhorias no âmbito educacional. … Read More →
Desafios da interdisciplinaridade na graduação em Ciência e Tecnologia
Diante da necessidade de difusão da interdisciplinaridade no curso de Ciência e Tecnologia de uma universidade de Minas Gerais, foram apresentadas propostas como revisão do seu Projeto Pedagógico, discussões de ações didático-pedagógicas entre diferentes áreas do conhecimento; promoção de capacitação docente, e previsão de políticas institucionais de incentivo à metodologia. … Read More →
As redes sociais como novos espaços de aprendizado e desenvolvimento profissional para professores
Os professores estão recorrendo cada vez mais às redes sociais para encontrar recursos, materiais ou ideias para a sala de aula. Esses espaços proporcionam uma nova forma de aprender com os outros de maneira informal, horizontal e colaborativa. … Read More →
O uso da comunicação alternativa para a alfabetização de uma criança com deficiência intelectual
As pessoas com deficiência, estando historicamente à margem da sociedade, apresentam hoje altos índices de analfabetismo. A utilização da Comunicação Alternativa em intervenções pedagógicas para a compreensão do Sistema de Escrita Alfabética com uma criança com deficiência intelectual demonstrou ser eficaz como tecnologia assistiva em alfabetização. … Read More →
Manuais estrangeiros de história da educação que marcaram a formação de professores no Brasil
A presença longeva dos manuais de História da Educação de Paul Monroe e Lorenzo Luzuriaga nos cursos de formação de professores no Brasil, contribuiu para a memória da formação docente e para a própria História da Educação por meio de um passado educativo que se tornou sua grande lição. … Read More →
Intelectuais negros buscam promover descolonização do ensino através de insubordinações críticas
Intelectuais negros (as) desenvolvem ações nos âmbitos político-institucional, político-epistemológico, político-identitário e político-pedagógico no Colégio Pedro II. A análise dessas estratégias visa a descolonização do ensino nessa instituição, com histórico ligado ao Brasil Imperial, e promoção de debates e avanços em direção a uma educação antirracista. … Read More →
O ensino público feminino no Maranhão antecedeu ao marco brasileiro de escolarização de meninas, em 1827
A presença de professoras de primeiras letras no serviço público maranhense entre 1823 e 1833 contrapõe a historiografia sobre escolarização feminina, que coloca como marco da entrada das mulheres no ensino público uma lei de 1827. … Read More →
Paidéia e suas Perspectivas Futuras
A Paidéia, assim como diversos outros periódicos brasileiros, enfrenta um conjunto de desafios para a produção de conhecimento científico. Para superá-los, o periódico tem adotado uma série de medidas para ampliar seu alcance e garantir a realização de um trabalho coerente com sua missão. … Read More →
Últimos comentários