A inteligência artificial generativa já integra o cotidiano, entre otimismo e temor de desumanização. O dossiê Inteligência Artificial, Ética e Formação analisa seus impactos na educação, ética e relações humanas, convidando à reflexão crítica sobre o futuro que estamos construindo hoje. … Read More →
As perspectivas do uso da Inteligência Artificial na produção acadêmica segundo os pedagogos
Análise das percepções de 22 docentes sobre o uso da IA na produção acadêmica mostra reconhecimento sobre seu potencial para otimizar tarefas, mas ressalta preocupações com originalidade, ética, dependência e impacto no pensamento crítico. Destaca-se a necessidade de formação continuada e diretrizes institucionais para um uso responsável. … Read More →
Impactos das ideologias do império português na base curricular escolar da Angola e de Guiné-Bissau
O regime colonial português utilizou livros escolares para divulgar as suas ideologias de supremacia branca nas suas chamadas “províncias ultramarinas” africanas, retratando nativos dos países lusófonos em África de forma enraizada em estereótipos sistemáticos, inculcando a cultura de subserviência às crianças indígenas. … Read More →
A implicação da concepção pedagogia crítico-dialética no trabalho do(a) pedagogo(a) escolar
A Pedagogia enquanto ciência crítico-dialética concebe a educação como um fenômeno histórico, social, em constante mudança. Sua finalidade é investigar a práxis educativa, denunciando as desigualdades sociais e anunciando possibilidades transformativas. O(a) pedagogo(a) é, então, o articulador, o mediador, o interventor de ações educativas promotoras da humanização dos humanos. … Read More →
Quando o mercado está presente, a educação perde a chamada
Dossiê publicado pelos Cadernos CEDES alerta para os riscos do avanço da privatização da educação pública no Brasil e no exterior, com a transferência de gestão e recursos do Estado para empresas privadas. Na prática, o processo transforma um direito constitucional em serviço comercial e ameaça a garantia da educação pública. … Read More →
A Educação Física pode mais na abordagem da imagem corporal como urgência curricular
Análise documental da BNCC revela a ausência do termo “imagem corporal” em suas seções relacionadas à Educação Básica. Ao destacar que o desenvolvimento integrado da imagem corporal é crucial na formação de crianças e adolescentes, os limites e as possibilidades da Educação Física Escolar para abordar criticamente esse construto são discutidos. … Read More →
Encerramento da participação da RBEE na Semana Especial do blog SciELO em Perspectiva
O vídeo aborda a participação da Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE) na Semana Especial do blog SciELO em Perspectiva | Humanas e destaca a importância da oportunidade para divulgar a história do periódico, as publicações recentes, assim como as práticas para a promoção da acessibilidade na produção e na difusão dos artigos científicos. … Read More →
30 Anos de História da Revista Brasileira de Educação Especial
A Revista Brasileira de Educação Especial apresenta três décadas de história, ao longo das fases de criação, expansão e consolidação, marcadas pela internacionalização, ampliação das publicações e reconhecimento científico no Qualis A1. Sua trajetória reafirma o compromisso com a pesquisa em Educação Especial e instiga reflexões sobre conquistas e desafios. … Read More →
Audiodescrição nos artigos científicos da RBEE
Dolores Affonso e Lucas Escamilha, profissionais responsáveis pela audiodescrição das imagens, gráficos e ilustrações dos artigos científicos publicados na RBEE, explicam o que é a audiodescrição e contam sobre a sua atuação nas ações de acessibilidade do periódico. … Read More →
Acessibilidade na Revista Brasileira de Educação Especial – RBEE
A Revista Brasileira de Educação Especial, em parceria com o SciELO Acessibilidade, tem desenvolvido práticas para a promoção da acessibilidade na produção e na difusão dos artigos científicos. Apresentar tais ações pode contribuir com pesquisadores e também com editores de periódicos, de modo a contribuir com a ampliação da acessibilidade informacional e comunicacional. … Read More →
Desafios contemporâneos para a construção de sistemas educacionais inclusivos
O Dossiê “Políticas públicas em Educação Especial: (Des) continuidades na construção de sistemas educacionais inclusivos” aponta contribuições para ampliar o debate democrático e plural envolvendo a análise da trajetória das políticas públicas em Educação Especial em distintos territórios, em âmbito nacional e internacional. … Read More →
Uma cartografia dos desafios da Educação Especial na perspectiva inclusiva: contextos globais e locais
A RBEE publicou em 2024 o Dossiê “Desafios Globais e Locais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: potencialidade de uma cartografia em construção,” organizado por Márcia Denise Pletsch Geovana Mendonça Lunardi Mendes e Liesel Ebersöhn, que reúne um conjunto de textos inéditos produzidos em âmbito nacional e internacional. … Read More →
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