Em comemoração aos 15 anos da Política Nacional de Atenção Integral à Saúde do Homem, a Interface: Comunicação, Saúde, Educação publicará um suplemento especial que contribui para o avanço dos estudos sobre a saúde masculina. A primeira etapa de submissão segue aberta até 15 de maio de 2024. … Read More →
Educação política e democracia em Espinosa
A obra de Espinosa pode ser uma ferramenta fundamental para pensar conjuntamente educação e civilidade, abrindo caminhos para elucidar desafios da contemporaneidade. Através dela, aprende-se que união e conflito não são termos contraditórios, nem ética, nem politicamente, o que coloca a democracia como um componente central de um combate cotidiano ao medo e à servidão. … Read More →
Análise crítica da intersetorialidade e transversalidade do programa Brasil Carinhoso
O Brasil Carinhoso foi analisado a partir das lentes teóricas da transversalidade e da intersetorialidade. Adotou-se uma abordagem intersetorial no financiamento e na gestão, mas sua implementação foi setorial. A transversalidade de gênero não foi identificada, suas abordagens de cuidado deixaram de considerar quem cuida, focando apenas em quem é cuidado. … Read More →
Redirecionar a educação para a esfera existencial pode ser a chave para a verdadeira democracia
Segundo Amartya Sen, o caminho para o exercício de uma democracia plena reside em conhecer e ouvir as diversas vozes que compõem a sociedade. No cenário atual, dominado pelos valores da economia, este desafio cabe, sobretudo, às instituições de ensino. … Read More →
Relações entre classe social, raça, gênero e o bullying nas escolas
Descobertas recentes mostram que o bullying reproduz uma hierarquia de poder baseada no nível socioeconômico. Tanto na escola pública quanto na privada, discentes de maior nível socioeconômico estão mais propensos a praticar, enquanto os de menor nível estão mais propensos a sofrer bullying. … Read More →
Homo Pictor e os elementos para uma epistemologia jonasiana
Através da noção de Homo Pictor, Hans Jonas nos dá pistas sobre possíveis elementos que constituem uma epistemologia baseada na imagem, mostrando que a capacidade humana de simbolizar a realidade por meio de imagens é central para o nosso conhecimento. Sua obra destaca imagens, símbolos e a imaginação como essenciais na evolução da liberdade humana, proporcionando um campo fecundo para a exploração dos atributos dos sujeitos epistêmicos. … Read More →
Representando a coleção de Humanidades na plataforma SciELO (2022-2023)
Neste texto, os representantes da Coleção de Humanidades e Ciências Sociais Aplicadas no Conselho Consultivo da plataforma SciELO discutem suas frentes de atuação no biênio 2022-2023 e os desafios que permanecem para os próximos anos. Além das questões relacionadas ao Programa da Ciência Aberta, discutimos as ameaças colocadas à sustentabilidade dos nossos periódicos. … Read More →
As contradições da BNCC de Geografia na promoção de uma educação decolonial e antirracista
A BNCC de Geografia do ensino fundamental apresenta contradições para uma educação geográfica decolonial e antirracista. Não existe uma abordagem que auxilie o professor a desvelar os processos de subalternidade da construção de um país na lista dos dez mais desiguais do mundo, marcado por uma exclusão cruel, produzida pelo colonialismo. … Read More →
O que o trabalho docente produz?
O tema da especificidade e natureza da docência tem uma história que se conta em décadas. Revisitando essa longa história, foram analisados criticamente o conhecimento acumulado a esse respeito. Conclui-se que é importante pensar o que é próprio ao trabalho docente, como também pensar suas ressonâncias com as demais formas laborais. … Read More →
Políticas educacionais baseadas em pesquisas científicas qualificam o ensino superior
Segundo análise bibliométrica, a produção científica brasileira aborda, internacionalmente, aspectos essenciais do ensino superior brasileiro relacionados às políticas públicas, sendo que os temas mais proeminentes incluem neoliberalismo, desenvolvimento sustentável, educação a distância e inclusão. Com os resultados obtidos, os pesquisadores esperam oferecer insights para novos estudos que preencham as lacunas existentes e para a elaboração de políticas educacionais contundentes. … Read More →
A “ninguém-dade” da figura docente em face do tecnicismo na educação
A educação, ao operar sob a lógica tecnicista, nega a individualidade e a identidade profissional dos educadores, restringindo suas capacidades enquanto agentes e a importância de sua implicação no educar. Ao substituir a pessoalidade da prática docente pela tecnicização, compromete-se o sentido e propósito da educação, tanto para os docentes quanto para os alunos. … Read More →
Educação para a Sustentabilidade na prática docente em Biologia na região amazônica paraense
Em uma avaliação das abordagens de ensino dos professores de cursos de licenciatura em Biologia sobre a Educação para a Sustentabilidade, constatou-se que a maioria desses profissionais valoriza mais, em suas práticas docentes, os princípios de direito à vida, à igualdade e ao respeito, negligenciando o direito à cultura. Para promover uma educação com maiores valores formativos, é essencial repensar essas práticas. … Read More →
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